5月22日下午，小学部高段数学组教研活动如期举行。当天担任教研组公开课的二位老师分别是四年级组的余同泽老师和熊慧老师。他们两执教的都是四年级下册第八单元的第一课时的“平均数。

余老师课堂

   “平均数”是统计中的一个重要概念，它反映的是一组数据的总体情况，代表一组数据的平均水平，在我们的日常生活中有些广泛的应用。同时它也是学生今后学习更加复杂平均数以及其他常见的统计量的基础，在整个小学数学学习阶段有着举足轻重的意义。

熊老师课堂

    教学中两位教师认真积极、专业严谨。对于教材他们都进行了精心的设计和巧妙的调整，能充分的将课本知识与学生的实际生活以及当前的社会现象紧密结合起来，让课堂变得丰富多彩、生动有趣、层次分明。教学重点，难点在一次次的生生互动、师生互动的和谐美好交流中不断生成、不断突破！学生思维的火花在一次次的碰撞中得以完善和构建。学生学得乐此不疲，听课教师也都听得津津有味。

学生小组学习

    课后小学部高数组全体教师在教研组长韩俊杰老师的组织下，马上进行了及时的教学研讨，两位教师对于自己的教学设计以及课堂表现也进行了及时的反馈和反思，其余的教师也围绕着两位老师的课例进行了积极的交流和和深入的研讨。

其中陈熠、田三前、李政委、王晓翠四位教师作为本次教研的主要评课教师，他们从教学的“理念与目标”、“内容与过程”、“拓展与分层”、“特色与创新”四个层面，分别对两位教师的教学进行细致的分析。四年级备课组长乔凯老师也就本年级的集体备课以及两位执教老师的具体表现进行了回顾与剖析。

最后本组专家级的陈其升老师对于两节课例给予了高度赞扬的同时也提出了个人的建议和希望：希望老师们在教学中能注意抓住某些有教育意义的契机，进行及时的安全、文明、诚信等道德品质、个人价值观等方面的教育，让我校的德育工作更好的得以体现和落实。教研组长韩俊杰老师也结合数学的核心素养过程：观察-思考-结论的呈现秩序问题，再次指明了大家今后对于数学教学研究和实施的方向和方法。

教师教研

40多分钟的研讨活动，在大家的积极探讨中，不知不觉的就过去了。当铃声响起，大家似乎都还意犹未尽。正如萧伯纳曾经说过:“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍然只有一个苹果;如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。我想这就是研讨的魅力吧！同时这更是我们的教学不断进步和完善的动力！