五月，阳光正好，微风不燥。初夏的光影之中，隐约透露着孩子们在艺术课程中的欣赏目光以及他们追求艺术的渴望，仿佛像是和煦的暖风把生活的烦恼吹散。五月，让我们把艺术的盎然生机，定格在眼里、珍藏于心底，为自己充电蓄力，在未来的路上更好地前行。

张元哲老师的美术课《综合赏析-回到古代》，这节课从问题导入，开始就引导学生思考：在历史长河中，我们中华民族有着辉煌的文明让人产生许多联想。你想象中的古代是什么样样子？继而通过视频欣赏唐代长安城上元节的辉煌胜景，引起学生的兴趣和细致观察。

每个时代都是我们中华民族的伟大历史，张老师从：娱乐、服饰、建筑、交通四个方面来引导学生赏析与学习，了解古人的生活。

在欣赏与评述中，欣赏中国画《龙舟夺标图》，引导学生了解元代宫廷画家王振鹏的美术作品，从画作中来体验古代节日景象。通过专家讲解来进一步了解画作魅力和宋代端午节的盛大气氛。通过了解汉服汉民族的传统服饰。和基础的交领右任，来体验中国古人“衣冠上国”“礼仪之邦”“锦绣中华”顶级审美。通过观察和讲解中国古代建筑具有悠久的历史传统和光辉的成就。我国古代的建筑艺术也是美术鉴赏的重要对象。同时吸收了中国其他传统艺术，特别是绘画、雕刻、工艺美术等造型艺术的特点。

课堂上张老师通过大量视频从不同的角度引导学生了解古代生活的方方面面。最后的作品创作，让学生在古代服饰，建筑，娱乐，交通，四个选项里选择一样，完成临摹或结合素材进行原创组合。课堂环节完整，紧凑，内容丰富，学生一目了然，兴趣激昂。

何丹丹老师的《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。通过学唱歌曲，激发学生的生活情感，学跳集体舞，培养学生的合作精神和主动意识。整首歌表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。

本节课何老师用了听、说、唱、跳、弹多元化的教学方法，围绕歌曲的重难点展开教学。何老师首先选择了用安徒生童话进行导入。在新课教学的主体部分，选择了反复多遍的熟悉旋律，让学生加深对歌曲的熟悉，充分的提高学生对歌曲情绪的理解和感知。为接下来的演唱歌曲做好铺垫。在这个环节，最大的亮点是何老师采用了声势动作的形式，加强对歌曲情绪的理解。同时，还为后面讲到的曲式结构做好了铺垫。在歌曲演唱的环节，学生的综合素质体现得非常好，比如对节奏的认知、音准的控制、旋律的连贯性都表现得非常好。都能很好的跟紧老师的教学环节，在教与学的过程当中，做到了高效有序。

最后，在学校一直坚持的校本课程小钟琴学习的环节，学生表现出了扎实良好的弹奏基础，非常快速地弹奏出了课堂中要求的第一乐句。在边弹边唱欢乐喜悦的气氛中结束整节课的教学

艺术是美丽的，它给予我们欢乐和慰藉。艺术也是一种快乐，因为它也源于我们本身，能释放出我们于身体和心灵内部的潜力。五月，艺术精彩持续展开。