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以“数”启思,笃“学”敏行
发布时间:2024-05-15作者:唐梅梅图片作者:四年级数学备课组供稿:小学部高数组点击数:63

五月,携一缕初夏的芬芳,凝一份教育的真情。为进一步贯彻落实核心素养导向下的新课标理念,提高教师的业务能力和教学水平,以教研活动为载体,以建设和谐高效课堂为目标,促进数学教师专业化发展,513日下午,小学部高数组开展了组内“乐学、高效”为主题的公开课教研活动!

 

 

第一节课是刘永利老师执教的四年级下册第八单元内容《平均数》,刘老师的开课,别具一格,复习导入时,用两杯水,一杯400克,一杯600克,让孩子们利用生活经验想办法:如何使两杯水一样多,唤起了学生已有的知识经验,起到正迁移作用,移多补少,非常直观,学生易于理解。整节课堂中,刘老师有独特的教学风格,沉稳,指令明确,声音洪亮,用词准确,尤其是对比平均数和总成绩的运用方面,设计精巧,易于学生理解接受,后面的练习也是设计的层层递进。这样独特的教学风格和严谨的教学设计使得学生专注、认真、细致,敢于展示,高效乐学,正确率高,参与面广,学习效果非常好。

 

 

第二节课是易亚捷老师执教的四年级下册数学第八单元的内容《平均数》,本节课易老师以本班环保小队的学生收集空水瓶为例,让学生小组讨论如何才能解决“平均每人收集了多少个空水瓶”的问题,让学生画一画,算一算,并上台移一移等活动引出“移多补少”和“先总再分”的计算方法,对比两种方法的异同,体会解决问题策略的多样化。在课堂中,易老师能够做到向课外延伸,赋能生长,促进学生差异发展。在练习中的各个环节取材都能联系学生的生活实际,贴近学生的最近发展区。有平均成绩、平均身高、平均年龄等等,每个学生都能根据自己已有的生活经验,主动对接,深刻感悟平均数的能力,教学目标达成度高。

 

课后,在教研组长韩俊杰老师的组织下,大家及时积极地进行评课环节。大家积极发言,各抒己见,角度不同,营造出浓烈的教研氛围。数学组的老师们对这两节展示课都给以的极高的评价,也提出了一些中肯的小建议。教学处副主任张牡玉主任对两位老师的课做了详细的点评,并提出了行之有效的建议。

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