冬天是一个有很多秘密的季节，大自然用它奇妙无穷的力量，扮演着课程本身，让孩子们的感觉力、观察力、探究力、审美情趣以及自然情怀无限延伸。伴随着冬日暖阳，11月15日上午艺术组的两位老师带领着孩子们去追逐、去邂逅今日份的美好。

   谭晶老师执教的《茂密的山林》一课，教材以“人与自然”结合为主题，引导学生充分认识山林，通过知识的渗透、综合、拓展，激发学生关心自然、爱护环境的情感。课堂中提供多种表现手法的作品供学生欣赏，引导学生认识表现的多样性。同类色知识、重叠法、遮挡法等表现技巧的渗透，使学生在表现的过程中有了更多的选择。教材充分关注学生的态度、情感、价值观，倡导自主探究学习。

小学三年级的学生在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。第一，在造型表现方面，学生的造型游戏的活动范围得到进一步的扩展，也增加了包含构成意识的造型游戏。第二，在设计应用方面，学生开始引入一些知识系统的学习，如“对比与和谐”、“对称与均稀”等组合原理，并进行一些简单的创意和设计，旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。第三，在欣赏评述方面，三年级的学生，应逐步要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。第四，在综合探索方面，进行造型游戏活动，并提出自己的自己创作意图。

在创作中，学生的画面各有特点，精彩纷呈，体现出树木的多样性和蓬勃的生命力；作品充满了前后遮挡的关系，整幅画面新颖而富有创意。同时，锻炼了学生的观察能力和塑造能力，培养了小朋友保护地球、爱护生态环境的意识。

何丹丹老师本节音乐课根据学生的年龄特点进行设计教学环节，通过多元化的手段和途径，循序渐进的完成教学。

何老师主要采用的教学手法有赏、说、跳、唱、奏五个环节。首先从赏的环节入手，带领学生欣赏了一段来自16、17世纪的宫廷舞蹈，华丽的场景和打扮结合其中的音乐和舞蹈，引领学生非常自然且有趣的打开本节课的篇章。从中导入《小步舞曲》的学习，也带出了关于间音乐家的知识点。接下来何老师的示范、律动、唱歌、小钟琴等方式，自然的将学生带入到学习的快乐之中，在无拘无束的环境中感受音乐美、舞蹈美、合作美。其中律动的环节与孩子一道富有童真，意趣的互动，通过创设舞蹈引领着孩子们轻松快乐进入互动的课堂、活泼的课堂，激发学生对音乐、舞蹈的热爱之情。

何老师的音乐课注重让孩子体验学习的喜悦之情，赏识孩子们点滴进步，以表扬激励为主。引导学生学会倾听，学会交流，引导学生大胆发言，善于倾听他人的意见，也学会了互相欣赏，互相评价。

    色彩斑斓又治愈心灵的艺术课堂总是能给人带来惊喜，一边探索一边学习，发现每位可爱孩子的闪光点，努力去做到让他们能更好的发挥自己的潜能，这不正是艺术课堂的美妙之处吗？期待下一次的惊喜与美好。