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我们走在大路上
-- 记一年级英语备课组研讨“单元整体设计教学”
发布时间:2021-06-04作者:何丹丽 图片作者:一年级英语备课组供稿:低英组点击数:100

“我们走在大路上”是上海市教研员朱浦老师经常提起的一句话。这句话就是告诉所有的英语老师们,在英语单元整体设计教学的这条路上,一定要抓住核心点,抓住学生的语言核心素养,再根据实际教学进行英语的学习。学习英语,再也不是几十年前,让学生读几个单词,读几个句子就是学会了英语。教学目标一定要明确,教学方法和策略一定是让学生大量输入一定的语言,能够输出关键的信息,在一定场景中才可以运用。

 

 

    根据朱老师的这些教学观点,一年级备课组的老师们在本学期的公开课中选择了《新思维小学英语》第五单元的内容“Happy moments”。经过了几次集体备课后,老师们最终把这个单元定了几个话题:1.My happy moments  2.My family’s happy moments  3.Our happy moments.根据这几个话题,第一课时的魏小燕老师创设了一个大情境,这个情境一直贯穿本单元的内容,引导话题的呈现。并且这个在第一课时中,魏老师借助这个情境,把主要教学目标定为学生认知和感受主要单词,句型的发音和意思。第二课时,赵玲老师的课在前一节课的基础上,把主要目标定位让学生能够认知和朗读本单元的核心句型以及单词。接下来,第三课时冯芳老师又在第二课时的基础上,继续进一步的借助大情境的体现,把目标定位让学生理解和运用第三人称的问答以及复数形式的问答。第四课时,郭芬老师加强了句型的完整性,把相关的地点名词和前面的主要内容进行结合,使句子的表述更具有真实感和体验感。再这其中,因为《新思维小学英语》这套教材有一个特点就是,除了核心单词和句型外,还有一个故事的部分。那么,如何处理这个故事和单元的整体性相结合?我们一年级备课组老师们也进行了很久的“头脑风暴”,老师们一直都有一个困惑:单元整体设计涉及到情境的统一,但是教材中的故事部分有时候好像和情境会脱节,那到底怎么融合?还是就舍弃?还是单独作为另外一个部分进行处理?经过了反复的商量,这个部分最终老师们觉得可以换个思维来思考。或者可以跳出来,让这个故事更具有完整性。所以,最后让李宁和何丹丽两位老师进行一个同课异构的教学,看看两位老师各自的教学风格是如何来处理这个故事的,也是一种很好的探讨和研究。单元的最后一个课时就是黄佳老师的展示课了,这节课能展现的就是最后结合学生自己,来一个学生自己真正的“Happy moments”。

 

 

    单元整体设计一直以来都是教学研究的中心,接下来一年级备课组的英语老师们会继续努力研究这个课题,借用一句词“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”这条单元整体设计教学的“康庄大道”我们会砥砺前行!

 

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