2026年4月27日下午，我校小学数学教研组开展了常规公开课教研活动，本次活动由五（11）班万敏老师和五（2）班肖荣荣老师分别执教《最大公因数》与《图形的旋转（三）》两节研讨课，全体数学教师参与听课、评课，共同探讨新课标理念下的高效课堂构建路径。

万敏老师的《最大公因数》一课，以“因数”旧知为切入点，巧妙衔接新知，引导学生从“找因数”到“找公因数”，层层递进地突破“公因数与最大公因数”的概念理解难点。课堂中，他以8和12、18和27等典型例题为载体，鼓励学生自主探究列举法、筛选法等多种解题方法，并通过对比分析，帮助学生总结出“倍数关系”“互质关系”下求最大公因数的特殊规律，充分体现了“以生为本”的教学理念。同时，万老师注重分层练习的设计，从基础巩固到拓展提升，兼顾不同层次学生的学习需求，有效落实了“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的课程理念。课堂上，学生通过独立思考、小组交流、方法分享等环节，主动构建知识体系，在解决问题的过程中提升了数学思维能力。

肖荣荣老师执教的《图形的旋转（三）》一课，以生动的教学情境带领学生走进“旋转的世界”。课堂伊始，肖老师通过播放花样滑冰、钟表指针转动等视频，引导学生直观感知旋转现象，激发学生的学习兴趣。随后，她以钟表指针为教具，引导学生认识旋转的三要素——旋转中心、旋转方向、旋转角度，并通过“想象—操作—验证”的活动设计，让学生借助三角尺的旋转，自主探究旋转的特征，明确“旋转后图形的位置改变，形状和大小不变”这一核心知识点。整堂课，肖老师注重引导学生用规范的数学语言描述旋转过程，通过同桌交流、小组讨论等方式，培养学生的空间观念和表达能力，让抽象的几何知识变得直观易懂。

课后，参与听课的教师们围绕两节课展开了热烈的研讨。大家一致认为，两位老师的课堂都充分体现了新课标理念，教学目标明确，教学环节设计合理，既关注知识的传授，也重视学生数学核心素养的培养。万敏老师的课堂扎实高效，注重知识的系统性与方法的多样性；肖荣荣老师的课堂生动有趣，注重情境创设与学生的动手操作。同时，老师们也针对课堂细节提出了建设性的意见，如在探究活动中可进一步给予学生更多自主思考的空间，在难点突破环节可借助更多具象化的工具辅助学生理解。

本次公开课教研活动，为数学教师搭建了一个相互学习、交流研讨的平台，有效促进了教师教学能力的提升。未来，我校小学数学教研组将继续深耕课堂教学，以研促教，以教提质，不断探索高效课堂的新路径，助力学生数学核心素养的全面发展。



初审：韩俊杰
复审：周 英
终审：叶和丽