初中部德育论坛于12月30日下午在8507教室如期举行。参加本次活动的有杨世华副校长，学生处于水主任，学生处杨静驿副主任，初三年级龚婉芝主任，初二年级黄颖主任，初一年级徐琴主任，生活部张林主管，全体班主任、生活老师及青年教师。
 

本次德育工作论坛以“守护心晴，规范前行：筑牢学生成长的安全防线”为主题，特邀心理老师张莺与学生处副主任杨静驿开展专题讲座。讲座围绕学生心理危机的识别与干预、药物管理规范，以及典型学生问题的处理流程与策略展开，系统关注心理健康教育的关键环节，助力班主任与生活老师实现专业能力的双向提升，共同营造有温度、有智慧的成长型班集体。

 

活动伊始，到场教师在签到后欣然挑选了心仪的蔬菜，寄托对2026年的美好展望——“南”能可贵、“瓜”目相看、“卜”学多才、迎“兰”而上、“玉”你同行……别具匠心的寓意，也为论坛增添了温馨活泼的气息……

论坛由学生处成卓老师主持。成卓老师向全体教师送上新年祝福，愿大家在新的一年里工作“番”响不凡，所教的学生个个“辣”么出色！

心理教师张莺以《守护心晴，协同育人：学生心理危机的识别、干预与药物管理规范》为题展开分享。她从学生心理危机的识别、干预流程及常见药物管理规范三个维度入手，系统解答了教师在育人实践中常见的困惑。

张莺老师首先结合中学生心理发展特点，分析了为何11-16岁是精神心理问题的高发阶段。她指出，除大脑发育阶段的自然因素外，“因病获益”的心理机制也是重要诱因之一。接着，她细致梳理了日常教育场景中不同层级心理预警信号的识别方法，并介绍了相应的危机干预流程与策略。在谈到学生用药问题时，张莺特别说明，针对青少年群体，临床通常会选用副作用温和、安全性高、对认知功能影响较小的药物方案，以保障学生在治疗过程中的身心平稳，缓解教师对学生用药的常见顾虑。

学生处副主任杨静驿以《学生典型问题的处理流程与策略——于规范中显专业，于细节处见温度》为题，作了专题分享。他从背景与意义、精准识别、规范流程、关键策略及反思突破五大板块，系统解析了学生典型问题的应对之道。杨主任指出，教学是显性的，而德育往往是隐性的。他引用“上医治未病，中医治欲病，下医治已病”这一理念，强调教育的最高境界在于预防。通过晨会、主题班会、实践活动与班级文化建设等途径，营造积极向上的集体氛围，从而实现防微杜渐。杨主任谈到，一切有效教育都始于良好的师生关系。教师的威信，源于专业能力与人格魅力，而教师自身的情绪稳定，则是开展有温度的教育的重要基础。整场分享贯穿“在规范中彰显专业，于细节处体现温度”的育人主线，为现场教师提供了清晰而具操作性的行动参考。

 

接下来，成卓老师主持进入德育互动环节，引导与会教师共同探讨“学生手机管理”这一教育难点。现场交流气氛热烈，教师代表们纷纷分享见解与实践经验，不同观点的交锋激扬起思维碰撞的火花。

学生处于水主任在总结中强调，本次论坛主题紧扣当前育人工作的重点，期待全体教师予以持续关注与实践。最后，她以本次活动中富有象征意义的蔬菜为喻，祝愿大家在新的一年里，工作与生活皆能如那些美好寓意一般——硕果累累、蒸蒸日上。

初中部副校长杨世华在总结讲话中，充分肯定了本次论坛的研讨成效。他首先谈到，心理教师张莺的专业指导，为老师们应对学生心理问题提供了科学支持，同时也提醒教育工作者在拥有专业指引的同时，仍须保持审慎与重视。随后，他赞扬学生处副主任杨静驿的分享兼具格局与专业性，称其为德育领域值得期待的中坚力量。

杨世华副校长最后强调，“守护心晴，规范前行，筑牢学生成长的安全防线”这一论坛主题，应成为师生共同秉持的教育理念。他期望全体教师以此为契机，同心协力，共建一个温暖而进取的校园家园。

论坛的荣光时刻，杨校亲手为张老师与杨主任颁发证书，致敬其辛勤付出。

 

本次德育论坛围绕“守护心晴，规范前行”主题，通过专题讲座与互动研讨，助力教师掌握心理危机识别、学生问题应对等关键育人技能。活动注重专业引领与情感共鸣，为共建有温度、有智慧的成长型班集体凝聚共识、提供支持。愿全体教师将所学化为日常实践，共同筑牢学生健康成长的安全防线。

初审：杨静驿

复审：于水

终审：杨世华