近日，我校五年级语文备课组精心筹备的公开课活动圆满结束。10位语文教师轮番登场，带着对教材的深刻解读和对学生的满心期许，呈现了一堂堂精彩十足的语文课。这些课堂既扎根语文基础，又注重素养培育，为全校语文教研交流搭建了优质平台，也让孩子们在文字的世界里收获了别样的成长。

经典浸润：让古诗文与文言活起来

经典古诗文和文言文是语文学习的重要内容，如何让古老的文字走进孩子心里？五年级的老师们有妙招。

卢林云老师执教《长相思》，以 “情” 为核心搭建 “言 — 情 — 境” 学习脉络，聚焦 “更” 字品析意蕴，对比征途艰辛与故园美好，结合清代行军背景，引导学生读懂思乡与守边的复杂情感，传递家国情怀。

张芳老师的《古人谈读书》（一）遵循“激趣—读熟—读懂—运用”的递进思路，教学生借字义辨字音、用组词法解文言，结合视频、词云图辅助理解，通过书签抄写、联系自身经历让经典落地。

魏雪梅老师的《古人谈读书》（二）以“由扶到放”贯穿课堂，从孔子“六要”衔接朱熹“三到”，引导学生用注释、上下文合作探究文意，借助学习单和句式训练突破“心到最急”难点，实现思维与语言同步提升。

读写共生：在阅读与表达中成长

阅读是吸收，写作是输出，五年级的语文课始终围绕“读写结合”下功夫。 

彭飞跃老师的《忆读书》聚焦“梳理信息”要素，引导学生用圈画、列表、时间轴梳理读书经历与好书标准，再联结自身仿写“读书经历+经验”，让“读书好，多读书，读好书”深入人心。

蔡馨慧老师的《我的“长生果”》以任务驱动，通过图示梳理作者读书历程，聚焦两次写作经历，让学生体会“阅读滋养写作”的道理，深化对“为何读书、如何读书”的思考。

袁艳萍老师将《快乐读书吧》与口语交际《我最喜欢的人物形象》融合，引导学生用表格梳理民间故事情节，交流人物品质，在热烈分享中锻炼口语表达与高阶思维。

林丽老师的习作课《______即景》，从生活经验切入，强化观察顺序与动态描写方法，通过例文修改、小组互学，提升学生有序表达与细节刻画能力。

情境激趣：让课堂充满生活气息

让课堂活起来，情境创设是关键！五年级的老师们巧用情境，让语文学习和生活紧密相连。

陈畅老师的第七单元导读课，以筹备“四季最美瞬间图文展”为情境，引导学生感知“四时景物皆成趣”主题，初步建立动静描写概念，为单元学习铺垫。

高艳梅老师的《鸟的天堂》让学生化身“图文展小记者”，对比品悟榕树静态美与飞鸟动态美，提炼“由远及近”“点面结合”写法，通过镜头配文练笔强化“动静结合”运用，融入“自然和谐”价值观教育。

蓝艺苹老师的《月迹》以“迹”为线索，借绘制寻月图梳理脉络，用动词替换、叠词对比品味语言，借助奶奶的话语实现情感升华，落实单元动静描写要素。

研思并行：在交流中共促提升

这次公开课活动，每一堂课都有亮点，每一位老师都展现了扎实的教学功底。课堂上，孩子们时而静心品读，时而热烈讨论，时而提笔写作，在语文的天地里主动探索、收获满满。

课后，五年级语文备课组的老师们聚在一起，围绕每堂课的教学设计、要素落实、学情把握等展开深入交流。大家各抒己见，分享亮点、探讨不足，在思维的碰撞中凝聚智慧，为后续的教学工作积累了宝贵经验。未来，五年级语文备课组将继续深耕课堂、琢磨教材，把每一节语文课都打造成有温度、有深度、有乐趣的成长课堂，让孩子们在文字的滋养中，收获知识、涵养品格，快乐成长！

初审：陈泽敏

复审：周 英

终审：叶和丽