2025年11月12日上午第三节课，林晓敏老师给初二（5）班的孩子们带来了一堂别开生面、科技感与思维深度并存的英语公开课。本节课以新版教材Unit 4 Cross-curricular connection（Physical science）:The Steam Engine这篇课文为例，巧妙运用人工智能技术作为支撑，成功将英语教学拓展至科学探索与历史背景的跨学科领域，为学生营造了一场沉浸式的学习体验。

一、AI创设情境，激发探究兴趣

课程伊始，林老师并未直接进入文本讲解。她利用AI图像生成工具，以“steam engine, Industrial Revolution, factory, railway”为关键词，向学生展示了一组动态视觉画卷。浓烟滚滚的早期蒸汽机、繁忙的纺织工厂、蜿蜒延伸的铁路……强烈的视觉冲击瞬间将学生带入工业革命的历史现场。林老师随之用英语提问：“What do you see? How do you feel? What changes might this invention bring?” 在直观画面的激发下，学生们踊跃用英语描述所见、预测影响，自然而然地进入了本课的主题语境，语言表达的欲望被充分调动起来。

二、AI辅助阅读，深化文本理解

在核心阅读环节，除了常规的文本精读与细节理解训练，林老师创新引入了AI工具。她借助“豆包”等生成式AI，将抽象的文本内容转化为可视化的图片与动态视频；同时运用“魔法有言”数字人技术，生动讲述了詹姆斯·瓦特的生平，并阐释了“马力”“瓦特”等计量单位的起源。这种多模态的教学方式不仅带来了直观的视觉体验，更有助于学生跨越语言障碍，加深对文本背后科学原理与历史背景的理解与记忆。

三、项目式合作，培育创新思维

本节课的高潮是小组合作探究活动。学生首先通过一段视频，系统了解蒸汽机在技术、经济、社会及环境等多方面对人类进步产生的巨大影响，深刻感受“发明改变世界”的力量。随后，各小组以“设计一件能改变校园生活的发明”为主题，展开创新实践。同学们思维活跃，踊跃展示创意：有的设计了集多功能于一体的“三合一厕所”，旨在提升校园生活的便利性；有的构思出具有奇幻色彩的“魔法喷雾”；还有的团队设想出能够“倒流时光”的装置……在全程使用英语进行协作、讨论与展示的过程中，学生的创新思维、语言运用与团队合作能力得到了综合锻炼。

课后反思与展望

本节公开课是一次AI赋能英语教学、有效开展跨学科主题学习的成功实践。林晓敏老师准确把握了语言作为知识载体与思维工具的双重属性，借助人工智能技术，打破了学科壁垒，将一节传统的英语阅读课升华为一场围绕核心主题、融合多学科视角的深度探究。学生不仅掌握了与主题相关的语言知识，更在主动探究中锻炼了信息素养、协作能力和创新思维，并辩证地认识到技术进步对社会的双重影响。 

这堂课为我校在“双减”背景下，探索技术增强型语言教学与跨学科融合模式提供了宝贵范例。未来，如何进一步优化AI工具的应用策略，使其更深度地促进认知而非替代思考；如何在跨学科项目中更精准地平衡各学科目标与语言目标，仍是我们持续探索的方向。

初审：王佳琼

复审：王攀峰

终审：杨世华