为扎实推进英语整本书阅读教学，帮助学生在经典文本研读中提升语言能力、涵养文化素养，五年级英语备课组近期开启《绿野仙踪》整本书阅读展示课系列活动，系统呈现整书导入、分章节精读等多元教学环节，搭建完整教学链条。备课组精心选定黑布林改编版《绿野仙踪》，一方面因文本语言地道、难度适配五年级学情，章节清晰的递进式结构便于学生搭建阅读框架，能有效积累词汇、提升阅读流畅度；另一方面，故事中 Dorothy 与伙伴们在冒险中历练智慧、爱心与勇气的内核，契合小学生品格养成需求，且作为西方经典文学，可助力学生拓宽文化视野，培养跨文化理解能力。

前期，备课组已通过 “暑期预读 + 开学观影 + 周末阅读卡任务” 为阅读铺路；此次展示课则进一步细化教学环节 —— 整书导入环节以故事背景解读、核心角色初认激发兴趣，帮助学生建立整书认知；分章节精读则针对不同章节设计差异化任务。

其中，李桂青老师执教的是《绿野仙踪》导读课。课上，李老师先介绍《绿野仙踪》作者莱曼・弗兰克・鲍姆的生平与创作背景，让学生感知故事渊源；再以简洁语言梳理故事核心脉络，展现 Dorothy 闯入奥兹国后的寻路之旅；最后结合趣味描述，介绍 Dorothy、稻草人等主要角色的初印象。整节课以 “作者 - 情节 - 角色” 为线，层层引导学生走进奇妙的奥兹王国，为后续阅读埋下兴趣伏笔。

黄敏老师执教的是整体感知课。这节课教学策略多元，传统互动与AI技术结合，激发学习活力。教学过程层层递进，借助Key items, key places和key events三大维度作为切入口，利用可视化阅读策略，如图文匹配、故事山，情节梯等，帮助学生清晰梳理内容。活动环环相扣且注重思维培养，如锻炼提取信息、分析文本等思维能力。同时注重文化浸润，贯穿智慧、爱心、勇气的品质引导，既提升阅读能力，又实现育人价值，是一节兼具趣味性与深度的阅读课。

郭芬老师带着孩子们聚焦于第1-2章，目标是引导学生从宏观感知走向微观品读，在理解故事情节的同时，学习分析人物、捕捉语言细节，并建立更深刻的阅读体验。通过对故事开头关键场景（Kansas, the land of the Munchkins）和核心事件（The Cyclone）的精读学习，应用师生共读、小组合作、信息侦探（扫描阅读）和视听辅助（动图/音频）等方式，引导学生深入文本，梳理飓风事件顺序；明确核心任务（回家）、关键路径（去翡翠城）与初始装备（银鞋与吻），完成语言学习和思维训练任务。引导学生在章节伊始，即能维持对长篇幅故事的阅读动力，并通过对比场景、分析抉择，初步构建对故事主题（家与归属）的整体理解，为跨越文化语境达成深度阅读体验奠定基础。

揭秋燕老师执教的是该书3-4 章节的精读课，围绕 “角色认知、语言运用、情节衔接” 设目标。教学策略多元，以分组精读聚焦角色，借角色档案卡、台词连线等工具，将文本信息具象化，构建 “个体提取 - 小组合作 - 全班分享” 互动链。教学过程采用了 “故事山” 框架、齐读及角色朗读等策略，落实 “读 - 说 - 练” 一体化，助学生抓取角色 “外形 - 性格 - 需求 - 惧怕事物” 信息，锻炼归纳与逻辑分析能力。整节课贯穿渗透 “伙伴互补” 主题，设置分层作业兼顾学生差异，既提升语言与阅读能力，又实现文化浸润，是节实用且有趣的精读课。

黄珊珊老师执教《绿野仙踪》第 7-8 章英文整本书阅读课，聚焦核心问题 “How to kill the Wicked Witch of the West?”，带领学生探究故事高潮的情节发展与人物塑造。课程以 “故事山” 为框架，将两章内容解构为 “与女巫战斗、杀死女巫、拯救朋友、返回翡翠城” 四大主题。通过听读结合、图表梳理、角色扮演、小组合作等多元方式，助力学生提取关键信息、理清叙事顺序，体会人物的勇气、智慧与团结精神。结合五年级学情，课程注重语言输入与输出融合，设计 “Fight Chart” 填写、情节复述等分层任务，兼顾语言能力、思维品质与情感态度培养。作业兼顾基础与拓展，鼓励创造性表达，在激发阅读兴趣的同时，推动学生实现从 “读故事” 到 “品故事” 的深度过渡。

褚咏梅老师执教的课，以 “狮子成长蜕变” 为主线，打破单章节限制，从整本书中遴选其成长关键情节，采用 “故事线 + 能力点” 双轨模式 ——“故事线” 串联狮子从胆怯到勇敢的片段，“能力点” 紧扣文本设计语言与思维任务。课堂借助角色视频唤醒认知，通过 “情节 - 性格” 连线梳理成长节点，再以小组表演还原狮子语言动作。从 “怕敌人” 到 “护伙伴” 的细节对比中，层层剖析成长轨迹，将语言学习、思维训练与 “勇敢源于责任” 的价值引领结合，既提升文本解读能力，又让学生领悟勇敢真谛，互动性与实效性兼具。

龙志捷老师给我们带来的是着力于该书第五章的精读课，以 “掌握章节要点、理解人物合作破三重困境” 为核心，兼顾语言能力、思维提升与 “智慧、勇气、合作” 的文化渗透。读前用 AI 生图辅助复习前章；读中借 shadow-reading、scan-reading 及角色朗读解析困境；读后引导思考生活应用。课后设故事分享与路线图绘制作业，系统推进阅读学习。

本次《绿野仙踪》整本书阅读展示课系列活动，不仅是五年级英语备课组对整本书阅读教学模式的生动探索，更以多样化课堂形态为学生搭建了深度研读经典的平台。后续，备课组还将持续总结教学经验，优化阅读指导策略，让英语整本书阅读真正成为提升学生核心素养、涵养文化底蕴的有力载体。


初审：黄珊珊
复审：周 英
终审：叶和丽