“100米小路每隔5米栽树，两端都栽要栽多少棵？”“同时掷两个骰子，和为5到9的可能性有多大？”11月10日下午，五年级数学课堂上，肖荣荣老师的《植树问题》与吴小玲老师的《“掷一掷”综合实践》两节趣味课，让抽象数学知识变得可触可感。

植“思维之树”：在生活情境中悟规律

《植树问题》课堂上，一段深中通道建设视频拉开序幕——学生们从灯柱排列中发现“间隔”概念，随即聚焦“100米小路栽树”问题。“100米太长，不如先研究20米！”在老师引导下，学生用“化繁为简”法，通过线段图模拟栽树，自主总结出“棵数=间隔数+1”的规律。

掷“概率之骰”：在游戏实验中探本质

《“掷一掷”》课上，师生先展开“掷骰子PK赛”：老师选“和为5-9”，学生选“和为2-4、10-12”，几轮下来老师屡胜。“为什么老师总赢？”带着疑问，小组四人轮流掷骰子20次，用“√”记录和的出现情况，再汇总成统计表。

当全班数据呈现时，学生发现“和为7出现次数最多”；后续通过列举所有组合，终于揭开谜底：老师选择的和对应24种组合，学生方仅12种——“可能性大小由组合数决定”的规律自然浮现。

让数学“落地”：从课堂到生活的思维延伸

两节课后，学生们纷纷表示：“原来路边的树、游戏里的骰子都藏着数学！”授课老师肖荣荣、吴小玲老师介绍，设计这类课程，正是希望通过“生活情境+动手实践”，渗透“一一对应”“模型思想”，让学生在体验中积累数学活动经验。

“数学不是公式的堆砌，而是解决问题的工具。”教研组长韩俊杰、教学处陈其升主任表示，后续将继续探索“趣味化、实践化”教学，让学生在玩中学、思中悟，真正爱上数学。



初审：韩俊杰
复审：周 英
终审：叶和丽