近日，一场聚焦校园欺凌治理的专题研讨会在小学生活部拉开帷幕。生活部主管王冬林老师带领大家围绕欺凌行为的复杂性展开深度剖析，通过理论阐释与实践工具相结合的方式，为构建和谐校园生态提供了创新思路。

一、多维透视：解码欺凌的深层逻辑

会议以两起典型事件切入，分析欺凌与玩闹、暴力、未成年人犯罪的不同，引起大家对欺凌造成的危害性的重视。并对当前欺凌防治的困境进行了阐述。

二、破局之道：构建系统化干预体系

针对青春期欺凌呈现的三大特征：语言欺凌、社交欺凌、网络欺凌，王老师提出“三维防御模型”：构建“表达尊重”的语言边界、培育“多元共生”的社交生态、牢筑“虚实同步”的网络防线进行干预和防范。提醒老师们要对“毒友谊”这种不健康的社交关系特别重视，敏锐识别并及时给学生赋能。

三、实战工具：赋能师生应对能力

王老师给大家提供了五个破解欺凌的实用小工具，帮助老师们学习如何去辅导学生迂回应对，化解矛盾。并且引入“傻瓜游戏”，现场演练小工具的使用：通过角色扮演模拟冲突场景，引导学生运用“相互性原理”、“以德报怨”策略，拓展学生心理韧性，让欺凌行为尽快停止下来。

四、协同育人：家校社联动新范式

会议第四部分：六个小组围绕家校共育当中学生人际交往指导、增强心理韧性、处理欺凌问题原则等话题展开热烈的讨论。

确立“四不三要”沟通准则：不争吵、不偏袒、不迁就、不放弃；要信任成长潜力、要包容成长阵痛、要指导关系管理。提议建立家长工作坊，教授家庭情绪疏导技巧，阻断代际创伤传递。

五、人文关怀：点亮生命成长之光

王老师以“向日葵生长哲学”作结：“我们在陪伴孩子们的成长过程中就发挥着光的作用，既要照亮黑暗角落，更要培育向光生长的力量。孩子们在处理矛盾和冲突中学习和探索，我们的目标不仅是制止欺凌行为，减少欺凌行为的发生，而且，还要让双方学生都能得到成长和进步。”

此次研讨标志着校园治理从被动应对转向主动建构。正如参会教师所言：“当每个孩子都能在阳光下自由舒展枝叶，这便是教育最动人的模样。”


初审：王冬林
复审：肖晓敏
终审：叶和丽