为促进教师专业成长，构建高效课堂，2025年5月26日四年级组石珍和李红彦两位老师分别上了《平均数》和《运用平移知识解决问题》的公开课，这两节课巧妙融合生活情境与数学思维，获得听课教师一致好评。

石珍老师的《平均数》通过情境赋能，让孩子理解平均数统计意义。石老师通过创设一系列趣味性、生活性情境，如课前记忆力游戏、投篮比赛等，将抽象数学知识融入生动场景，打破数学枯燥感，吸引学生注意力，使学生在熟悉情境中主动参与思考、探究，提升学习兴趣与积极性。石老师激励学生的经典语录：‘错着错着就对了，聊着聊着就会了’鼓励学生积极发言，不怕出错，就是出错了也没关系，课堂上当一个学生出错时，石老师表扬这个学生为大家提供了一个很好的学习机会，让孩子有台阶可下。

石老师的课堂活动丰富多样，如随机采访、小组讨论、模拟评委等，为学生提供充分参与机会。学生在互动中体验学习乐趣，在解决实际问题中感受数学价值，营造出生动活泼、积极向上的课堂氛围，提高了学生课堂参与度。

李红彦老师的《运用平移知识解决问题》这节课通过学生动手实践感悟几何应用则充满动态活力。她利用多媒体展示“如何用平移法计算不规则图形周长和面积”，学生通过剪拼学具、绘制平移路线，直观理解平移的特征，在操作中深化对图形变换的理解，体会数学与美学的融兮。李老师给足学生活动时间让学生主动探索，李老师的课堂学生参与非常积极踊跃，可见平时训练到位，学生敢说敢做敢表达。

李老师的课堂很有趣，比如喜洋洋与懒洋洋从羊村到孔家庄的两条路，孩子们说一样长，李老师问：“你怎样说服大家”？大家纷纷发表意见，李老师很细致观察到还有个别孩子还是一脸懵时，及时拿出提前准备的教具，让已经理解的孩子在黑板上进行直观演示，可见老师备课的用心，预设到位，照顾了理解能力不同的孩子的学习需求，课堂上关注了每一位学生。

课后研讨中陈其升主任指出:“两节课均以问题驱动思维，让学生在“做数学”积累活动经验，体现了新课标要求。正如陈主任所说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。课堂上把足够的时间还给学生，学生在体验中加深对知识的理解，提高了课堂效率。本次活动为学校数学教学提质增效提供了新思路，展现了团队深耕课堂的成果。

初审：韩俊杰

复审：周  英

终审：叶和丽