“原来《西游记》里的火焰山藏着惊蛰节气的气候密码！”小学六年级学生迎来了一场别开生面的语文素养活动—— “少年讲书人”。本次活动，以“沉浸式文化讲书”为核心，通过“读-创-演-传”四维沉浸式体验，将经典阅读与非遗文化深度融合。学生们化身“文化传承者”，以角色扮演、非遗书卡、讲书展演等形式，让古籍中的智慧跃然眼前，为传统文化注入青春活力。 这场以"文化寻根·少年讲书"为主题的校园读书活动，让传统文化焕发时代活力。

三大阶段层层递进，创意与实践并重

活动分为“读·寻根”“创·焕新”“演·传薪”三个阶段。在“读·寻根”中，学生通过“文化寻根任务卡”自主探索经典，感悟文化根源；“创·焕新”阶段，他们大胆创新， 对比古今文化差异，有的以剪纸重现《红楼梦》场景；最终在“演·传薪”，学生登上“讲书擂台”现场比拼，观众投票选出“最美讲书少年”，非遗讲书卡展览区则化身“文化地图”，标注书籍关联的历史地标，让抽象的文化变得触手可及。

第一阶段：“读·寻根”——探秘经典，溯源文化基因

活动伊始，学生们根据老师们推荐的书单，或者自主选择一本与文化相关的书籍深入研读，并精心制作“文化寻根任务卡”。从《论语》、《唐诗宋词》到《红楼梦》中的茶文化和美食、西游地图、《山海经》神兽、《故宫里的大怪兽》，《二十四节气》这些传统文化元素，展现在学生亲手制作的创意卡片上，将阅读感悟与传统技艺，传统文化深度融合，更有学生创新性制作立体书卡。

第二阶段：“创·焕新”——非遗赋能，让经典“活”起来

学生以“讲书人”身份，用一种创新形式呈现书籍精华与文化内涵，设计“创意讲述卡”。有些同学化身书中人，设定“书籍文化谜题”，如用古诗暗喻书中情节，或以一段话，概括书本内容。有些同学结合剪纸、绘画、书法等展示书中片段。苏绣的流光、剪纸的西游、传统节日的谜题……精彩纷呈。

第三阶段：“演·传薪”——擂台竞演，文化薪火生生不息

六年级同学们，以书香为伴，以汉服为媒，共同演绎了一场穿越千年的文化盛宴。参赛同学峨冠博带、广袖飘飘，将中华传统服饰之美与经典文学作品完美融合。同学们采用多元形式演绎讲书，让静态的文字在舞台上焕发勃勃生机。

这场别开生面的讲书活动，不仅展现了同学们对文学作品的深刻理解，更彰显了新时代少年对传统文化的创新传承。当汉服的衣袂与书页的墨香共舞，当稚嫩的童声与先贤的智慧对话，我们看到文化自信的种子正在孩子们心田悄然生长。

当非遗技艺成为打开经典的密钥，当传统文化遇见青春的创造力，我们欣喜地看到，那些穿越千年的文化基因正在新时代的土壤里萌发新芽。这种"以文化人、以艺通心"的教育创新，或许正是传统文化永葆生机的密码所在。

此次活动不仅是语文课堂的延伸，更是一场文化传承的启蒙之旅。我们希望经典不再停留在纸面，而是成为孩子们生命中的文化基因。孩子们在本次活动中，不仅理解了经典的内涵，更在实践中建立起文化认同。“少年讲书人“不是一场简单的活动，而是一粒种子。我们期待，今日他们以非遗唤醒经典，未来将以创新传承文化。六年级学子以青春之名对话千年文明，传统文化的生命力在此刻喷薄绽放。从书本到舞台，从技艺到情怀，“少年讲书人”正以稚嫩却坚定的声音宣告：文化传承的炬火，将由新时代少年接力传递。”未来，这份“文化薪火”将从校园出发，照亮更远的传承之路。

初审：陈泽敏

复审：周  英

终审：叶和丽