微风拂新绿，教研正当时。为深化数学课堂改革，探究核心素养导向下的高效课堂策略，2025年5月19日下午，数学组全体老师齐聚图书馆八楼，共同领略教学的智慧与魅力。

第一节课是由刘秋莲老师执教的《小数加减法的简便运算》。刘老师巧妙创设情境，开课就和孩子们玩起了有趣的对口令游戏。老师报一个数，学生报另一个能凑成整数的数。接着复习整数加减法简便运算，紧紧围绕“整数加减法运算律是否适用小数”这个主要问题驱动整堂课。新知学习环节刘老师紧密联系生活实际，对例题进行了巧妙改编，让数学从课本走向生活。变化的不仅是题目表述方式，更是学生对这门学科的理解。整堂课，刘老师注重问题让学生提出，算理让学生发现，疑难让学生研讨，评价让学生参与。这种自主合作探究式的课堂教学模式，有效培养学生良好的数学思维品质。

第二节课，万敏老师利用古代数学趣题——“鸡兔同笼”问题导入新课并设置悬念，让学生感受数学文化的源远流长。随后，引导学生自主探究，尝试用画图法、列表法解决问题。教师适时引导学生观察规律，自然过渡到假设法的教学。这节课思维难度较大，但在万老师的引导下通过”化繁为简”，从“盲目猜测”到“有序列表”，再到“假设推理”，循序渐进地引导学生从经验思维迈向逻辑思维，形成了初步的模型意识，提升核心素养。很好地诠释了如何在传统问题中渗透数学思想，培养高阶思维。

第三节课，李政委老师播放生动有趣的视频，以《孙子算经》原文引入，引领学生走进“鸡兔同笼”的奇妙世界，瞬间牢牢抓住学生的兴趣焦点。课堂上，李老师巧妙设计“数形结合”环节，积极倡导学生自主探究，鼓励他们在合作交流的氛围中相互启迪，共同探寻解题的思路与方法。学生们踊跃尝试并运用列表法、假设法、画图法等多元策略，于不同方法的比较中，敏锐感悟各自特点，深度沟通彼此联系，切实经历“假设一比较—调整”的严谨思维历程。这一过程，不仅有效锤炼了学生解决问题的能力，更深化了他们对数学思想方法的领悟。

深研而教，向思而行，学无止境，教亦无涯。相信在追寻理想课堂的旅程中，我们终将遇见更美的教育风景！ 

初审：韩俊杰

复审：周  英

终审：叶和丽