4月1日晚上，广实外校初中部召开了学生心理健康数据分析会议。会议由学生处罗萍副主任主持，杨世华副校长，曾勇书记，三位年级主任：于水、龚婉芝、徐琴，生活总管张林，心理老师张莺参加。

 

会议开始，由杨校布置心理健康方面的工作：

一、心理研讨会议要引起我们管理人员的高度重视。

二、心理健康问题要从细节做起，尤其不能触碰到孩子（特别是特异体质的孩子）的底线。

三、心理健康活动要有序开展：

1.张莺老师要有整个学期心理辅导工作的方案。

2.4月和5月是心理安全月，要开展关爱学生心理方面的活动。

3.要继续召开各班心理安全委员的会议，了解学生心理状态。

4.做帮扶的学生也需要心理建设方面的支持。

四、心理建设的重点工作：

1.上好每一节心理健康课。

2.坚持初中部每月和学生的谈话制度，班主任和老师更接近孩子，更了解孩子心理状态。

3.心理健康工作需要制度上的保证。需要吃药、转介的学生，学校要及时和家长沟通和跟进。

4.要高度重视极端特异体质的学生，居家学生也要持续关注关心。

5.心理工作过程要留痕。

6.做学生心理工作，需要老师们冷静、耐心、细心和爱心。

五、学校的“活动育人”特色要继续开展，让学生有能释放能量的机会，保持心情舒畅。

六、初三年级作为毕业年级，学生心理压力会大一些，需要开展一些舒缓心理压力的活动。

1.两至三周开展一次活动。

2.活动旨在放松学生学习、中考压力。

3.利用好大课间和课余时间。

杨校继续提到，我们初中部有极个别班主任不太重视学生的心理健康工作，我们需要提醒和督促。

 

随后张莺老师根据三个年级完成的心理问卷调查，总结了如下几点：

一、心理测评数据分析；

二、心理测评存在问题；

三、心理健康教育工作建议。

张莺老师总结到：

1.学生遇到人际、学习、惩罚和其他挫折之间的相关性较高。

2.心理理论的作用：解释＞预测。

3.心理是动态的，受多因素影响。

4.争取家长同盟，定期关心居家学生。

5.建立危机信息机制。

6.针对初三开展团体辅导活动。

通过此次会议学习，我们强化了学生心理健康意识，提升了对心理健康问题的关注，同时，也明确了工作方向，推动了心理危机干预等具体措施的落地。

初审：罗萍

终审：杨世华