盎然的春意掠过，教研的脚步走来，姹紫嫣红的季节承载了浓浓的语文味道。六年级8位语文教师经过集体教研，共同备课，反复探讨，精心设计，为高语组的公开课教研活动拉开了序幕。

本次公开课活动以"素养导向·任务驱动·整体建构"为主题，聚焦核心素养，探索大单元教学模式，8位语文老师立足新课标理念，通过重构单元目标体系、设计主题式情境任务、搭建结构化认知图式，系统呈现了大单元教学的创新实践。教师们打破传统单篇桎梏，以"文体互文·读写融通"为路径，构建了《多姿多彩的民风民俗》传统文化专题、《漫步名著花园，发现广阔世界》名著专题，跨文本进行整合，巧妙运用任务线进行构建，将学科知识转化为深度学习活动，充分展示了六年级备课组老师们扎实的教学基本功、创新的教学理念，引领着学生在知识殿堂里沉浸式上下求索！

曾秋莲老师的课堂教学，立足大单元视域下的任务群教学方向，结合六年级学生年段特点，设计本次大单元课型。立足教材，以教材为圆点进行辐射，即以《北京的春节》一文的品读赏析为基础去链接“阅读链接”中斯妤的《除夕》、周友兵的《过年的味道》，最后走进学生自己体验的春节，家乡春节的独特习俗，让学生对春节这一民俗及背后的文化心理获得较为具象的感受，并对其产生热爱之情。意在既能通过任务群的课型设计，加大课堂容量，提升课堂效率，拓宽学生思考、认识的宽度，广度和深度，又能落实单元主题内容和语文要素，以便更好提升学生的语文综合素养。

岳虹老师的《腊八粥》教学，创意无限，从"整体回顾"到"细读品味"再至"创意表达"，构建了"理思路—品语言—悟情感—创表达"的认知流程，将单元语文要素转化为可操作的实践活动，教学突破单篇教学局限，以"腊八粥"为文化意象，勾连"亲情—民俗—文化自信"的多维价值。特别是通过"民俗美食文本+诗歌"的跨媒介拓展，构建起"食物—情感—文化"的意义网络，最终落脚于"擦亮传统风俗文化名片"的育人目标，将语言运用、审美创造与文化自信等核心素养培育融入具体学习活动中，学生的情感得到升华，语文素养得到扎实提高。

郭春红老师以“戏剧文化”为单元核心，借助《藏戏》课文，从“初识戏曲”到“推介创作”，激活学生文化记忆；并以“推介卡”为学习载体，通过跨剧种拓展（越剧/京剧/豫剧等）构建中华戏剧文化全景认知，使“语言运用”“审美创造”“文化自信”等核心素养在真实情境中自然生长。使“不一样的戏剧，一样的情结”升华单元主题，将地域特色上升为民族共同体意识，充分体现新课标“文化理解与传承”理念，学生学得兴致盎然。

李旭老师的习作教学目标清晰，学生能够借助课文的思维导图，学习如何抓住重点，写出特点。通过投稿、发表等形式，激发学生的写作兴趣，符合新课标中“创意表达”和“学习兴趣与动力”的要求。教学分为明确要求、学习习作方法、尝试写重点片段等板块，层层递进，符合学生的认知规律。特别是通过向课文学习列提纲和写重点片段，学生能够掌握写作技巧，提升写作能力。通过评选“家乡风俗推荐官”和编辑《家乡风情册》，学生能够获得习作的成就感和自豪感，激发写作兴趣，符合新课标中“学习兴趣与动力”的要求。

肖红海老师的这节单元导读课，能够紧扣单元的语文要素来进行大单元教学设计，整合单元内容，激发学生阅读外国文学名著的兴趣，达到了较好的效果。课堂上先让学生结合图片猜名著、根据书中金句猜名著，活跃了课堂的氛围，激发了学生阅读的兴趣。再围绕课文中认读的字词、会写的生字、词语的意思几个方面完成基础知识的学习交流。学生课前搜集丰富的资料，制作精美的课件来汇报，让全体学生对名著的作者和内容有了初步的了解。学生在课堂上参与面很广，还适当进行课堂小测，检验学生学习的效果。课前积累读书的名言，最后用名言总结，进一步引导学生多阅读，读经典名著，让学生真正体会到王豫名言“凡读无益之书，皆是玩物丧志”的深刻内含，引导学生多读书，读好书。

罗雪梅老师的课紧扣单元主题“外国文学名著”，围绕“借助梗概了解内容”“交流感受”“学习写梗概”等语文要素展开，教学过程层次分明，从创设情境导入，到初读课文、聚焦梗概，再到比较思辨、初读节选，最后延伸课外，环环相扣，引导学生逐步深入文本。课堂上罗老师注重学生自主学习与合作探究，通过小组讨论、上台展示等方式，充分调动学生积极性，培养其阅读能力和思维能力。同时，将课内阅读与课外阅读相结合，推荐当代旅行家雷殿生的故事，拓展阅读视野，激发学生阅读兴趣，体现了大语文观。

吴孟琳老师的这节《骑鹅旅行记》整本书阅读公开课，以“在旅行中成长”为主题，巧妙地串联起《骑鹅旅行记》的阅读交流活动。教学中，吴老师通过梳理尼尔斯的旅行路线，引导学生关注情节发展，让学生在地图与故事的结合中，直观地感受到尼尔斯的成长历程。课堂上，学生积极分享自己对书中人物的评价和精彩片段的赏析，充分体现了学生对文本的深入理解和个性化解读。吴老师还注重引导学生积累语言，通过朗读和交流，让学生在潜移默化中提升了语文素养。这种以阅读交流为核心的课堂设计，为学生提供了广阔的思维空间，值得我们学习。

傅丽丽老师这节课是“漫步世界名著花园”为主题，紧密围绕大单元任务群要求，巧妙整合单元内容，将阅读和口语交际与习作有机结合。通过创设情境、小组合作等方式，激发学生阅读兴趣，引导学生运用多种阅读方法深入探究名著，培养自主规划阅读的能力，为初中学习奠定基础。整个设计思路清晰，注重学生语言表达能力培养，综合素养提升，具有很强的可操作性。

此次六年级语文大单元教学公开课活动非常成功，8位教师的精彩课堂不仅展现了大单元教学的独特魅力，也为语文教学的创新实践提供了新的思路。通过此次活动，教师们深刻认识到大单元教学在培养学生核心素养、提升课堂效率方面的重要作用。活动结束后，教研组还组织了专题研讨，教师们分享了教学设计与实施的心得，并就如何进一步优化大单元教学展开了深入探讨。未来，六年级语文备课组组将继续探索大单元教学的实践路径，推动语文教学改革向纵深发展，为学生的全面成长奠定坚实基础！

初审：陈泽敏

复审：周  英

终审：叶和丽