桃花灼灼，春色晕染，小学部的数学老师们齐聚四栋一楼，开展了本学期的第一次听课评课活动。在本次教学研讨活动中，张小会、肖晓敏、徐培敏三位老师分别带来《浓度问题》《圆锥的体积》《抽屉原理》的精彩授课，展现出数学课堂的独特魅力。

张小会老师在《浓度问题》的教学中，从品尝三杯不同颜色的“神秘饮料”开始，引入“浓度”这个数学概念，吸引了学生的注意力。讲解时，利用学过的百分率知识，引导学生理解溶质、溶剂和溶液之间的关系，通过层层设问，启发学生思考。张老师本节课的巧思在于根据浓度问题的特点，巧妙设计三个杯子图形，帮助学生理解等量关系，建立用方程解决一类问题的思路。小组讨论时，学生积极交流思路，课堂氛围活跃。在后面的练习环节，题目设计由易到难，涵盖了不同类型的浓度问题，帮助学生巩固知识，掌握解题技巧。张老师的这节课培养了学生的逻辑思维能力和分析推理能力，为后续学习化学、物理相关知识奠定了基础。

肖晓敏老师讲授《圆锥的体积》时，教学设计独树一帜！“做思结合”是本节课的一大亮点。肖老师课前深入思考，考虑到圆柱、圆锥都是旋转体，为了避免体积计算时受面积负迁移的影响，他将实验操作贯穿课堂。肖老师准备等底等高的圆柱和圆锥容器，让学生亲自参与注沙实验，直观地得出圆锥体积是等底等高圆柱体积三分之一的结论。这种方式充分激发学生的好奇心和探索欲，将抽象的数学知识具象化。讲解公式应用时，结合实际生活中的圆锥物体，如沙堆、铅锤等，让学生感受数学在生活中的广泛应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。学生在主动参与数学探究活动的过程中，培养了对数学的好奇心与想象力，是一节成功的经典课例！

徐培敏老师的《抽屉原理》课堂充满逻辑趣味。通过简单有趣的游戏导入，如“把3根棉签放进2个杯子”，引发学生的认知冲突，激发学习兴趣。在原理讲解过程中，老师采用列举法和假设法，帮助学生理解抽屉原理的本质。课堂注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生从具体问题中抽象出数学模型，并用严谨的数学语言表达。同时，通过拓展练习，鼓励学生举一反三，深入挖掘抽屉原理在不同情境下的应用。本节课将设疑、观察、思考、讨论贯穿整个教学环节，让学生在体验中通过摆一摆、看一看、猜一猜、试一试、说一说等数学活动，形成了良好的数学思维习惯，提高了解决问题的能力。

这三节课各有亮点，都注重学生主体地位的发挥，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。《浓度问题》注重知识的系统性和解题方法的传授；《圆锥的体积》以实验为依托，强化知识的直观感受；《抽屉原理》则侧重于逻辑思维的训练。三位老师的授课为数学教学提供了宝贵的借鉴，促进了教师之间的交流与成长。


初审：韩俊杰
复审：周 英
终审：叶和丽