9月19日上午，初中艺术组曾勇老师为老师们展示了一节高效乐学的名师示范课《湖北民歌—龙船调》，该节课紧紧围绕音乐新课标，聚焦学生核心素养的提升，包括审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解。曾勇老师通过有节奏的对话与互动开启民歌之旅，关注学生现实的生活与音乐的联系，在师生情感的连接中一起走进音乐的世界。

 

审美感知部分，通过问题引导下的欣赏，让学生学会如何聆听音乐，快速地抓住音乐的基本要素与基本特征，形成对音乐的初印象。设问与追问的师生互动，让音乐基本知识得到关联与迁移，形象化的音乐语言，快读有效地辅助学生加深知识点的掌握。

 

艺术表现部分，通过说词、唱曲，由浅入深，循序渐进。说词强化节奏与行腔的统一，学生唱曲便轻松很多，大大提升了学生开口的积极性，真正做到全员参与。

 

创意实践部分，通过小乐器伴奏与衬词的加入，一方面提升了学生的参与积极性，另一方面让同学们了解合唱中的声部特征，男女生的声部对比，很清晰地体现出合唱的特征，另一方面也加深了同学们对于歌曲风格的印象。

 

文化理解部分，通过山歌、小调、劳动号子的对比欣赏，清晰的掌握民歌的三种体裁，同时判断《龙船调》的音乐体裁。从而延伸至对于民歌产生的影响因素的探讨，有了前期的说、唱、赏，以及对比的了解，学生可以非常准确的表述出相关影响因素。

 

最后教师总结一方水土养一方人，民族的才是世界的，引导学生关注自己家乡的音乐，增强家国情怀与文化自信。

通过四个活动环节的呈现，我们仔细地观察发现课堂中积极开展了多元融合的探索，比如历史、地理、人文以及心理等。曾勇老师近年来一直在积极地开展学科融合的探索与实践，先后获得多次省市的教学技能一等奖，中学艺术组也将一如既往地积极开展多元融合的教学探索与实践。

附教师观摩评价：

曾勇老师的公开课《湖北民歌—龙船调》课程设计巧妙，从导入开始，就营造出了浓郁的湖北民歌氛围。在教唱环节，采用了多种方式引导学生开口，课堂氛围活跃。注重培养学生的音乐审美能力和文化素养，让学生在欣赏美的同时，也能感受到湖北民歌的独特魅力，对民歌背后的文化内涵也进行了挖掘。整堂课教学思路清晰，不仅提高了学生的音乐表现力，也让他们对湖北民歌文化有了更深入的认识。——喻佳老师

曾勇老师导入部分设定情境，逐步导入，审美感知欣赏歌曲，分析龙船调及知识点、旋律走向、调式特点、 五声调式、湖北方言特点、考点明晰；拓展提升部分，通过不同形式的比， 扩充内容和广度；结合二声部进行创意实践；文化理解部分，与其他民族的对比。亮点是考点明晰，多用对比法，增强音乐作品的直接感受，有助于学生解决这一类问题，拓展了课程内容和广度。个人建议看看能不能和其他国家其他民族的民歌进行对比。——刁海涛老师

曾勇老师这节课的教学设计条理清晰，教态亲切自然，能够很好地引导学生课堂上的思考和参与。为了让学生更好的理解《龙船调》，曾老师从湖北的地域特色、文化风俗、地方语言等方面进行讲述，生动再现歌曲的情境，自然而然带领学生掌握其中的乐理知识，在学唱的过程中融入创意的声部和乐器，提升了学生的兴趣，加深了学生对这首民歌的理解。最后又欣赏了其他地区的民歌，和学生共同探讨了地域文化的差异，让学生感受到我们国家不同民族的音乐多样性，从而增强其民族自豪感。——李婷婷老师

初审：喻佳

复审：王攀峰

终审：刘军勋