艺术的美不在于规范与乏味，而在于它与生俱来质朴的感染力和多样化的形式。在本校初中部“高效、乐学”生本精品课例展示活动中，初中艺术组美术老师李婷婷带来了一节《富有特色的藏书票》，而藏书票作为一种文化符号，既承载了丰富的文化内涵和历史信息，又能让学生更加直观地感受到藏书票的艺术特色和价值。

 

课堂伊始，李老师便以独特的方式引导学生思考书籍的所有者可以有哪些表现方式为导入，从而进入藏书票的奇妙世界。藏书票作为一种小型版画作品，通常被粘贴在书籍的扉页或内页上，作为书籍主人的标识和收藏记录。从最早的藏书票到中国的藏书章，带领学生感受文化的发展脉络。

一个好的藏书票作品，不仅要有吸引人的内容，还要有合理的构图设计。通过欣赏一些经典的名人藏书票作品，来学习如何选择合适的主题、如何运用色彩、线条和形状等元素来构建画面。并通过欣赏了不同时期的藏书票作品后，对早期藏书票和现代藏书票进行了对比分析。早期藏书票往往注重实用性和功能性，风格较为朴素；而现代藏书票则更加注重艺术性和个性化表达，形式和内容更加多样化。通过对比分析，我们可以更好地理解藏书票的发展脉络和艺术特色。

学生的创作方法是利用吹塑纸来制作，老师详细的了制作步骤、注意事项等。并通过实际操作演示来帮助学生掌握吹塑纸版画的创作技巧。在掌握了纸版画创作方法后，引导学生根据自己的兴趣和爱好选择主题和内容；在构图设计方面，可以参考之前欣赏过的优秀作品；在绘画过程中，要注意色彩搭配和细节处理。  

 

本次公开课取得了良好的教学效果。学生们在课堂上表现出了浓厚的学习兴趣，积极参与讨论，发表了很多自己独特的见解。通过本课程的学习，学生一方面感受到藏书票的艺术特色和价值，相信他们在今后的学习和生活中也将持续关注；另一方面，更加促使自己不断提高自己的艺术修养和创作能力，激发他们的创作热情和自信心。

 附授课教师反思 

经过《富有特色的藏书票》这一课程的教学，我深感课程设计的合理性和实施过程中的收获与不足。以下是我对这次教学过程的反思。

首先，课程从藏书票的定义入手，为学生建立了清晰的知识框架。通过逐步介绍尺寸、绘画形式等基础知识，学生对藏书票有了初步的认识。在欣赏作品环节中，学生们对藏书票的艺术魅力和设计元素有了更深入的了解，这为后续的设计实践打下了坚实的基础。

在内容设计上，我特别注重了早期藏书票与现代藏书票的对比。通过对比，学生们不仅了解了藏书票艺术的历史演变，也感受到了不同时代背景下的审美差异。这种对比有助于学生形成自己的设计思路，明确自己的设计方向。

在分析引导学生设计藏书票的方向时，我注重培养学生的创新思维和个性化表达。我鼓励学生从自己的生活经验和兴趣出发，寻找设计的灵感和素材。同时，我也强调了设计的实用性和艺术性的结合，让学生在设计中既能满足个人表达的需求，又能体现出藏书票的艺术价值。

在介绍纸版画创作方法时，我通过演示和实操相结合的方式，让学生们掌握了基本的制作技巧。同时，我也鼓励学生在实践中不断尝试和创新，寻找适合自己的创作方法。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，由于课程时间有限，我未能充分展开对藏书票艺术的深入探讨。例如，我可以进一步介绍不同国家、地区的藏书票艺术风格和特点，以及藏书票在文化交流中的重要作用。这样可以更好地拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。

其次，在引导学生设计藏书票的过程中，我发现部分学生的设计思路较为狭窄，缺乏创新性。这可能与我在课堂上的引导方式有关。在未来的教学中，我将更加注重激发学生的想象力和创造力，通过提供更多的设计案例和灵感来源，帮助学生打开思路，设计出更加富有特色的藏书票作品。

最后，我认为本次教学在培养学生的艺术鉴赏能力和创作能力方面取得了一定的成效。但我也意识到，教学是一个不断改进和完善的过程。在未来的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求和发展潜力。

 科组评课记录 
 

喻佳：

李婷婷老师的这堂《富有特色的藏书票》美术公开课教学目标明确，内容丰富多样，实践性强，课堂氛围活泼生动。通过这堂课，学生不仅了解了藏书票的历史和作用，还能够设计和制作出富有特色的藏书票，培养了他们的创造力和动手能力。

刁海涛：

教态良好，授课深入浅出，环环相扣。从生活经验出发，逐步引导深入，有关注到学生对作品的赏析和品读。课堂学生生成良好。学生课堂反馈良好。

曾勇：

李婷婷老师的课，紧扣2022版新课标，突出学生的审美体验，艺术表现、创意设计、理解与表达。通过感受不同风格的藏书票，感知藏书票的基本特征；理解不同设计者的设计理念与表达思想；了解不同藏书票设计方法，自主设计制作藏书票。整节课自然连贯，注重学生实践，师生互动融洽，学生表达清晰自信，整体美感较强。

逯懿瑶：

本节美术课，为学生提供了一个富有创意和实践性的艺术探索平台。藏书票作为一个融合文化、艺术与实用性的主题，对于学生而言，既有趣味性，也有一定的挑战性，学生参与度高，在上课过程中能够很好地激发学生的兴趣，为学生的艺术实践注入了活力和创意。李老师教态亲切自然，深入浅出的教学方法，让学生感受到了藏书票艺术的深度和广度，以及如何选择合适的内容，以及如何运用色彩和线条来表达自己的思想和情感。了解到藏书票不仅仅是一个简单的标志，它更是一种艺术的体现，融合了设计、绘画和雕刻等多种艺术元素。

谢晖：

通过李婷婷老师深入浅出的教学，让学生了解了富有特色的藏书票，并在课堂上能够运用所学的知识通过自己的创造力和动手能力完成老师的课堂作业。

初审：喻佳

复审：王佳琼

终审：刘军勋