以促推三新背景下教学改革为导向、促推青年教师专业成长为目的，为充分发挥青年教师教学理念新的优势，激发青年教师敢于创新的意识，促进高中课堂教学改革和教学高质量发展，12月14日、15日，高中部开展了青年教师创意课堂比赛（展示）活动，高中部教师分文、理科组参与了听课、评课。

 

      各位参赛教师进行了充分的课前准备，根据教学进度自选课题，结合新课标、新教材教学要求进行规范的教学设计，精心磨课，课堂精彩纷呈。

物理组李丽燕老师在高二8班授课，课题为《互感与自感》。李老师基于大单元教学理念，帮助学生复习电磁感应的整体知识框架，提出《互感和自感》是电磁感应在生活中的实际应用，从而展开新课。关于互感现象，让学生讨论交流过后，请学生剖析法拉第发现电磁感应现象的实验原理图和无线通信演示实验的原理图，建构互感现象的概念，通过现场展示并投屏电磁炉的实物内部构造和利用无线充电器对手机进行充电的过程，请学生解释其中原理，进一步了解互感知识在生活生产中的应用。关于自感现象，让学生大胆预测教材中实验与探究的实验现象，请同学们上台实验，展开讨论与交流，进一步剖析通电自感和断电自感的过程，从而建构自感现象的概念。整个教学设计以引导性问题为主线，设置多个交流与讨论环节，充分活跃学生思维，提高学生课堂的参与度。同时，结合实物投屏展示和演示实验，加强了课堂的互动性和趣味性。

 

      生物元振羽老师在高一创实2班授课，课题为《光合作用》。以中国科学家成功实现从二氧化碳到淀粉的人工合成为情境，从光合作用经典实验探究入手，探究光合作用的原理，构建光合作用中光反应和暗反应的模型。运用模型来模拟人工合成淀粉的途径。教学过程中通过一境到底，在探究经典实验的过程中培养学生的科学思维能力，让学生在学习光合作用原理的过程中学会构建概念模型，在运用模型的过程中建立起物质和能量观等生命观念。

 

化学组张丽然老师在高二化学选考A3班授课，课题为《金属的腐蚀与防护》。本节课以“港珠澳大桥防腐防锈”为情境载体，运用学生已有的电化学知识，探究金属腐蚀的原理及应用。整个教学过程中用同一个素材去贯穿知识内容，使学生建立电化学认识模型分析和解决实际问题的一般思路。在解决问题的过程中，培养学生的元素观、物质观、变化观等化学观念，实现学科核心知识、学科思维方法、学科核心素养的有效落地。

 

      数学组朱云鹰老师高一13班授课，课题为《正余弦函数的性质周期性、奇偶性、单调性、最值》。课堂旨在培养学生运用函数图像进行分析、探究问题的能力，通过研究一个周期内性质的过程，让学生体会由部分到整体的思维过程。朱老师从同学们画好的正余弦函数图像象导入，带领学生感受函数图像之美。创设生活情境，数形结合，通过ggb视频演示和讲解，培养学生的数学抽象、直观想象的学科素养，采用定义法和公式法，培养学生的数学运算、分析的学科素养，讲练结合，注重知识的运用和迁移。最后，朱老师小结知识点并告诉同学们，正如函数的图像变化，人生的起伏也有惊涛骇浪，任何波浪都有起伏，都会登上峰顶，也会掉入谷底，从人文的角度欣赏三角函数，会赋予我们无穷的人生哲理。

 

      英语组李冰老师在高一11班授课，课题为《Reading for writing》。李老师在教学上主要分为三步：(1)第一步，迁移创新：课前通过Michael Jackson演唱的公益经典歌曲Heal the World 给学生进行情感输入和价值观引领，再通过本节课小组思考及创作进行野生动物保护，环境保护，以及生命教育的核心素养提升。（2)第二步，复习理解：人教版高中英语教材必修二Unit2 Wildlife Protection，教学模块已经结束，本次课首先主要快速检查学生对于野生动物保护专题的单元语言点（核心词、短语、句型）是否能够熟练记忆。(3)第三步，应用实践：教师给学生示范，如何将单元核心语言点与高考的应用文写作有机结合，能够根据所搭建的语言和野生动物保护倡议书任务支架完成输出任务，课堂上通过团队讨论与合作初步完成野生动物保护专题英文倡议书的构想和一稿创作。    

 

      历史组秦月老师在高一摩星4班授课，课题为《辛亥革命》。创设情境，从对比中国近代历史上两个异常醒目的辛亥年即辛亥革命和太平天国运动的异同导入，初步认识革命发生背景；构建时空观念，引导学生结合地图梳理武昌起义的全过程；构建系统知识结构，教师提供文献、实物资料，让学生对史料进行分析、鉴别、判断、整理，呈现思考结果；在教学过程中渗透唯物史观，引导学生体悟仁人志士的爱国情怀。教学过程环环相扣，力图落实学科素养目标。

 

地理组张晓茹老师在高一创实1班授课，课题为《土壤》。张老师创设一境到底的情景，采用问题式探究的方法，以构建学生的思维链条。以“了解不一样的广实外校——土壤”为活动情境，观看校内土壤采样视频导入新课，激发了学生的学习兴趣。采用讲授法、实验法、合作探究法，学生以小组围桌的形式合作学习，分析土壤的主要成分、颜色、质地差异等，教师引导学生通过实验现象得出结论，培养学生的观察能力、动手实践能力、分析问题的能力以及知识总结的能力。课堂生动有趣，活动环节有条不紊，充分调动了学生的积极性和参与度。

 

语文组陈磊军老师在高一8班授课，课题为《登泰山记》。以“如何理解教材对本文的评价——‘将大印象与小细节结合’”为贯穿课堂的重点问题，开展学习活动。采用小组情景化表演的形式，还原主人公的游踪，学生点评其中生动形象的表演细节，教师以此引导学生鉴赏精彩的叙事、描写语言，明确其中的“小细节”和“大印象”。提问层层深入，由易入难，让学生思考作者此次登山之旅的与众不同之处，窥探游览者姚鼐的别样情趣，思考“腊月最后一天看日出”背后体现的人生思考。

 

      政治组王晓雯老师在高一摩星2班授课，课题为《我国的个人收入分配》。王老师创设问题情境，以“小吕一家的收入状况”为话题导入新课，引导学生明确我国的个人收入分配制度。理论联系实际，以“广外外校30周年校庆之际，认识各行各业的优秀校友，分析他们的收入分配方式”为问题进行生动拓展。从个人收入分配制度到个人收入分配现状，以浙江省建设共同富裕示范区为案例，通过小组讨论的方式，归纳我国完善个人收入分配制度的内容和实现共同富裕的措施。王老师善于提问和追问，循循善诱，启迪学生思维。

 

各位参赛的青年教师们立足课堂，勇于创新，通过两天的青年教师创意课堂的比赛和展示活动，展现出了各自的教学新理念、新策略。此次活动也为其他的老师们带来了诸多教学上的启发，更是促进高中课堂教学改革和教学高质量发展的一次行之有效的探索！

初审：谢林菲

复审：万国彬

终审：吕晓波