禾苗的茁壮成长，离不开雨露的滋润。孩子的快乐、健康成长，离不开美文相伴。为了激发孩子们读书的兴趣与热情，二年级语文备课组老师平时利用早读和语文课时间，在班级里开展了多种形式的活动，如：好书推荐，朗读美文PK赛，古诗文擂台赛等等，使孩子们爱上了好书，爱上了诵读。本学期，二年级备课组开展了“异口童声”美文诵读活动，旨在提高语文教师对学生说话和朗读能力的重视，促进教师对课堂阅读教学的研究和思考，同时也给学生们一个展示的舞台。6月5日课外活动时间，从各班教室传来了朗朗的读书声，原来是孩子们信心满满地开始表演了。

二（1）班朗诵的是《彩色的梦》。这是一首充满童真、稚趣的儿童诗。诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出一幅幅色彩斑斓，灵动活泼的画卷，从色彩、到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。二（1）班的孩子们在诵读中仿佛进入了那美好的画面，流露出了对大自然的向往与赞美之情。

二（2）、（8）班朗诵的是《雷雨》。它是一篇历久常新的经典课文，文字简炼而准确，语言优美且生动，是一篇极富有表现力的文章，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象。孩子们在朗诵中感受着乌云压顶的闷热、大雨倾盆的酣畅以及雨过天晴的清新，他们在各种动作的演绎中阐释着对自然现象的感悟，在丰富的表情和抑扬顿挫的诵咏中展现着大自然的神奇变幻。读着读着，仿佛走进了那场雷雨中，与大自然融为一体。美妙的童音与经典的文字，形成了一首优美的交响乐！

二（3）班诵读的《神州谣》是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族的悠久历史、灿烂文化、壮美山川，表达了中华儿女期盼祖国统一、实现民族伟大复兴的愿望。二（3）班同学在诵读时，心中的自豪感油然而生，情到深处，不觉手之舞之，足之蹈之。

《村居》是二（4）班在此次“美文诵读”的题材。这是一首脍炙人口的古诗，描写的是春天风光，也是诗人闲居农村时的即景之作。诗中有青草长、黄莺飞、杨柳春烟，如此美妙春景，更有儿童尽情玩耍地放风筝。二（4）班学生入情吟诵、边诵边表演、边表演边吟唱，将春光的美好，儿童的天真都在吟诵中体现出来。

二（5）班朗诵的是《二十四节气歌》。二十四节气歌，是为便于记忆中国古时历法中二十四节气而编成的小诗歌，准确地反映了自然节律的变化，在漫长的农耕社会中发挥着重要作用，表达了人与自然宇宙之间独特的时间观念，蕴含着中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。二（5）班的孩子们和着欢快的音乐，带着整齐的动作，边诵读、边吟唱，感受着中国人的诗意浪漫，气纳万象！

二（6）班诵读的是《传统节日》。这是一首以我国传统佳节为题材的韵文，分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中最重要的佳节和相关习俗。传统节日是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。韵文语言平实，句式整齐，二（6）班学生边演边诵，把朗朗上口的韵文与节日风俗相融合，展示出了中华传统文化的别样风采！

二（7）班朗诵的是《祖先的摇篮》。这是一首儿童诗歌：很久很久以前，原始森林是祖先赖以生存的摇篮。作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，人与自然和谐相处。二（7）班的孩子朗诵时节奏富于变化，做到了抑扬顿挫、字正腔圆。

夏日时节，雨洗去了炎热，带来了凉爽，诗人们尤其喜欢夏天的雨。听，二（9）、二（10）班的孩子们，吟诵着苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，体会着诗人用珍珠形容雨珠的精妙，脸上都透着俏皮、可爱。紧接着，孩子们又声情并茂地朗诵优美短文《雷雨》，仿佛置身于雨声蝉鸣中，感受着“青草池塘处处蛙”的夏日美景。带着这种愉悦的心情，孩子们伴随着音乐，跳起了舞蹈《夏天的雷雨》。节目中，围绕着雷雨，孩子们吟诗、诵文、唱跳，陶醉在由语言文字和音乐营造的大自然情境里。

奇文共赏，读书万卷。在美丽的校园里，二（11）、二（12）班的孩子们跟随诗人的神韵在诗意中感受经典，他们学诗、用诗、赏诗，还写诗，在“书声朗朗，伴我成长”的课前三分钟时间里进行着日积月累。 在《牵手古诗 觅稚子之乐》的美文诵读中，孩子们通过一首首唐诗宋词的吟唱，将远在千年之外的孩童稚子的天真烂漫、自由自在、勤劳礼让都一一再现。声声诵读，字字珠玑，从内到外润养着孩子们的心田，真可谓美文如画，诵读如歌！

二（13）班朗诵的美文是《字典公公家里的争吵》。文中讲述的是标点符号为了抬高自己，贬低别人而争吵不休，充满了童真童趣。孩子们惟妙惟肖的表演，有声有色的诵读，把每个标点符号的特点都展示出来了，使作品更加生动有趣。在朗朗读书声中，孩子们汲取了营养，提升了素养，滋养了正气，深深感受到了朗读的无穷魅力。

正值芒种时节，二（14）班的孩子们身穿汉服，行过揖礼，伴随着童趣十足的手势舞，吟诵起本学期所学的古诗。诗韵悠悠，孩子们一会儿感受着二月和煦的春风轻拂柳枝，一会儿感受散学归来放飞纸鸢那简单而质朴的快乐，一会儿置身于六月的西子湖畔赏荷，一会儿透过自己的小手“远眺”西岭雪山……听着稚气的童声，看着一张张可爱的笑脸，相信孩子们已经感受到了诗人的所看所思。手势舞毕，孩子们举起竹简，继续诵读《悯农》《舟夜书所见》《赋得古原草送别》。他们可都是中华优秀传统文化的小小传承人呢！

孩子们的表演可谓是精彩纷呈，引人入胜。他们那富有创意的动作，陶醉其中的表情，以及或欢快热烈或深情款款的声音，无一不透露着，他们在享受诵读的快乐。

此次活动，给孩子们营造了浓郁的读书氛围，使他们沐浴到了文化的恩泽，还提高了口语表达能力和朗读水平。诗意童年，必须有美文相伴！