光阴匆匆，又逢一届学子即将小学毕业。在这个看似充满离别愁绪的时节，六年级英语备课组的老师们决定抓住契机，以毕业季为话题，以语言为载体，设计单元整体课堂教学活动，带领孩子们在回忆与展望中，以积极向上的姿态来看待毕业，获得成长，真正实现课程育人。

本次单元整体设计的教学内容是《小学英语新思维6B》Chapter 6 Memories of School Life。根据新课标的定义，该单元属于“人与自我”和“人与社会”两大范畴的话题。通过备课组多次集体备课讨论，我们最终把单元主题划分为六个子话题，分别为：第一课时——Memories of my days，第二课时——Memories of my classmates，第三课时——Memories of my teachers，第四课时——Memories of my class，第五课时——Memories of my school，第六课——Memories of school life。这六个话题涵盖了孩子们在小学生涯的方方面面，是孩子们有丰富谈资的话题。下面我们就来看每位老师是如何带领孩子们回忆和展望毕业季的吧！

第一课时——Memories of my days执教老师为董宏老师。董老师教态优雅，亲和力强，善于鼓励学生表达，同时她课件制作精美，注重语法细节，讲解扎实，从词到句，到对话，到最后的分层作业，步骤清晰，层层递进。从课本语境到回忆自己的小学生活，课堂的每一个环节学生都有言可表，有情可抒。在老师引领下，学生逐渐明白要珍惜小学生活的每个时刻，不管是欢乐的，还是悲伤的，就像老师再构的文本中说的：“The memories will be more and more valuable as time goes by.”

第二课时——Memories of my classmates执教老师为张萍老师。张老师的课堂学习氛围活泼热烈，她带领学生描述和对比同学的特长能力、性格特点等，认识身边的榜样，引导学生去发现自己与同学的闪光点。整节课教学环节的设计合理，循序渐进，从视听导入，到语篇带动，再到情感激发，最后任务输出，水到渠成。学生也在这节课上进一步加深了同窗友谊，为小学回忆留下了美好的一幕。

第三课时——Memories of my teachers执教老师为黄敏老师。黄老师和学生互动默契，沟通流畅。这节课主线清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。黄老师精心设计了思维导图，训练学生通过读图获取信息，就导图信息进行提问，再通过对话形成新的思维导图，从谈论课本的内容迁移到谈论自己的老师，从对话语篇上升到陈述性语篇，在活动的有序推进中不断提升学生语用能力，同时对老师的感恩之情也实现了逐步升华。

第四课时——Memories of my class执教老师为袁彩霞老师。袁老师作为该班班主任，用心搜集了孩子们从四年级到六年级参加各种活动的视频和照片，并巧妙设计主线串联起全班成员这些回忆中的珍珠，依托语篇，训练语言的同时，回忆童年点滴，总结成长收获。感动于老师的用心，怀念于班集体的温暖，学生在课堂上数次泪目，可见课堂真正走进了学生的内心，真正渗透育人内涵。

第五课时——Memories of my school的执教老师为张娟老师。张老师教态亲切大方，课堂指令精准到位。通过课本文章的学习，自然迁移到学生对外校的记忆和情怀。为了给学生提供表达的语言框架，张老师先利用课文语境呈现语篇，再巧妙设计板书，最后利用学生熟悉的各种校园场景唤醒学生的回忆，充分激发学生的表达欲望。在张老师开放提问，精设追问，思维挖掘中，学生对外校情感的提炼也自然而成。

第六课——Memories of school life的执教老师为张俊敏老师。本节课为写作课。张老师教态自然亲切，对学生循循善诱。课堂上，张老师运用了多种方法复习前几个课时的核心内容，复习的同时又关注了梳理和总结，达到了螺旋式上升的能力要求，也为最后的笔头输出做了充分铺垫。整节课活动推进流畅，环节紧凑有效，通过关键词的呈现，学生把知识串珠成线，结线成网，套环成琏，从口头和笔头两方面表达了自己对同学，对老师，对班级和对母校的深切怀念，同时以积极的姿态展望了对初中生活的向往，紧扣单元主题，达成情感目标。

本次单元整体教学设计的另一个亮点是Memory Book的制作，这是学生期待的单课课后作业。在老师们的指导下，学生或画或写，运用每一课时的核心词汇和句型，对自己，同学，老师，班级和学校进行了富有个性化的描绘。

毕业，是终点，更是起点。我们相信，在多年之后，孩子们手捧自己精心制作的英文版回忆录，翻阅之余，必定能回味起自己小学毕业那一年，英语老师为他们设计的那几节课堂，在回忆中珍惜过去，在展望中憧憬未来，那无疑是他们童年中绚丽的一笔色彩！