微风浅奏，绿草如茵，放眼望去，到处绿色葱葱，生机勃勃。在这温情洋溢，诗意渐浓的五月，广州市实验外语学校教师们的教研热情如藤枝蔓延。为了提高课堂教学的有效性，助推教师的专业成长，达到"以教促研，以研促教，教研相长"的目的，六年级数学备课组老师开展了教研活动。

吴杰老师执教的《百分数二》整理和复习，让人眼前一亮，吴老师的教学设计是有序、有趣、有法、有效的。吴老师对折扣、成数、税率和利率、解决问题分别设计了四组题组，层次分明，逻辑清晰，重难点突出，教学过程衷引导学生用不同的方法来解决问题，引导学生学会用数学的眼光去发现，观察生活，在生活中发现问题，形成解决百分数应用题的模型，从而提高解决问题的能力。学生学习数学知识的同时，又渗透了生活中处处有数学，数学处处离不开生活，符合新课程改革下的课程理念。

田三前老师执教的《百分数二练习课》细腻的美好，藏在每个细节中。在整节课的问题解决过程中，田老师十分注重学生自主学习能力的培养，重视学生对数学知识点的理解。以小组合作探究，交流辨析为主要方式，在对比题组中练习，辨析，交流，老师只做适当的引导，小结，营造了一种主动探索的课堂氛围，培养学生主动探索的能力，整节课流程清晰，学生参与度高。

韩俊杰老师的《比例的意义》给人留下深刻印象，韩老师的教学设计层次分明，结构紧凑，每个教学内容一般都以活动的形式表现出来，注重课堂的有效生成，是有序、有趣、有法、有效的。有序体现在韩老师设计情景引入让学生初步感受比例—让学生带着自己的猜想独立探究各图形长和宽的关系——在小组内交流，说出自己的发现——教师引导学生有序观察相等的两个比的式子，归纳出像这样的式子就叫做比例——举例验证，比较比和比例的区别——最后练习巩固，综合应用。整个教学层次分明，逻辑清晰，重难点突出，重视数学知识完整建构，形成清晰的知识网络。

周振锋老师执教的《鸽巢问题》令人惊艳，在周老师的公开课上，可以看到本节课合理运用了多媒体技术、希沃技术掌握得好，课堂风格独特，教学有创意，充分发挥了学生的主体作用，让学生在操作、思考、运用等一系列的活动中，获取知识，渗透了数学思想方法，促进了学生能力的发展，让学生身临其境有感悟，深切体会有受益。整节课的教学活动，充分发挥了学生的主体作用，教师提供了独立思考、主动探索的空间，还为学生创设了良好的交流氛围，学生在思考、操作、讨论交流的过程中获得数学概念、数学方法，促进了学生全面发展。

吴小玲老师的《比例的基本性质》让人舒服，吴老师依据教材，改变教材的呈现方式，活用教材，体现吴老师对教材的灵活处理和精准定位，落实核心素养。准确把握数学知识的本质，从学生呈现的作品中多角度验证比例的基本性质。围绕这一主题问题进行深入的思考，努力运用文字、符号等多样化的方式表达自己的想法，展现严谨的逻辑推理过程。通过练习题“神秘脚印”的引入，让学生初步了解比例的基本性质的用途，为后续学习解比例提供支撑。课堂上通过同伴间的合作学习，展开积极而有深度的对话，思维形成激烈的交流、碰撞，从而不断地将其思维引向深入发展。在促进学生深刻理解知识本质、建构整体性知识的同时，培养学生的推理能力，体现课堂的有效与有法。

常言道:“独行快，众行远。”优秀教研团队是教师迅速成长的摇篮，可以引领心怀梦想的教师行以致远。通过本次数学教研活动，老师们对新学期接下来的工作有了更清晰的认识和方向。在接下来的工作中让我们携手并肩，带着收获，带着思考，带着希望，去开启新的征程！