小学五年级英语备课组一直在努力在《新课程标准》指引下，探索新形势下英语教育教学的理念与方法，深入研究核心素养下的单元整体教学的本质，并落实到日常教学实践中去。

本学期高英组五年级备课组“单元整体教学公开研讨课”内容是新思维英语5B Chapter 2 Exciting experiences这一主题展开教学设计。以广实外校英语节英语演讲比赛这一契机为单元整体单元情境，以了解历史名城，游览名山大川，探寻特色美食，享受活动之趣，体验传统文化之深厚，通过介绍与分享自我的体验及感受这一个大的单元任务，已达到增长文化见闻与树立文化自信，培养家国情怀这样的整体单元教学目标。整个单元设计5个课时，主题分别为 A Wonderful City,  Special Food, Exciting Activities, Traditional Culture以及 About My exciting Experiences 写作课。在语言知识方面主要是学习现在完成时态的相关知识及表达。

 第一课时由胡曼迪老师的设计与实施，基于Mary在杭州旅行的有趣经历，以现在完成时态Have you ever…..? What have you done?的语言框架，与评委探讨令人印象深刻的活动及感受如何，从而激发学生对于过去自己的游览经历的回忆和梳理，分享生活、热爱生活。

第二课时由李桂青老师设计与实施，是基于Peter品尝各地美食的体验和经历，以现在完成时态一般疑问句Have you ever…..? Where have you been? What have you done?语言框架，与评委对话分享特色美食体验，激发学生对于过去自己的美食体验的回忆和梳理， 分享生活，热爱生活。

第三课时由胡小华老师设计与实施，是基于Tom曾经去过的三个地方以及在这三个地方玩过的刺激的活动，在复现前两课时的语言框架上，引出How many times have you… ?语言结构，通过对于过去自己的游览经历的回忆和梳理，激发学生热爱生活、热爱祖国河山的情怀。

第四课时由陈雅娴老师设计与实施，是基于Betty在北京和广东两地的经历，通过与评委之间探讨观看传统文化表演的经历，引申出对传统文化内涵的进一步学习。在前面三个课时学习的基础上，让学生能够熟练掌握本单元的重点句型，并能灵活运用与同伴交流自己的经历。

 第五课时为写作任务课，由龙志捷老师设计与实施，以Mary的exciting experiences简单的作文草稿为内容，讨论、分析范例。理解写作要求中的strict structure, to be logical, to be specific等写作策略。学生能够在模仿例文的引领下，写出更加具体而且符合应有的逻辑的英语小作文。

    五个课时围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度，在教学设计方面进行新的探索与实践。Exciting Experiences 体验内容是丰富多彩，良好的体验能丰满人生，是人生宝贵的财富，是人类文化的传承，更是儿童成长的基石与人格塑造重要方式。本单元教学设计教材内容为本，以学生的整体体验为情，以文化内涵为基统领整个单元教学。
    在语言知识与技能、语言理解、语言表达方面，设计了符合学情与教情的活动，夯实了学生的语言基础。
    在思维能力的培养方面，在教学实施中，通过思维导图、驱动式问题、主题讨论等方式，培养学生推测、推理、归纳方面的思维能力，同时有意识地培养学生的批判性思维与创新型思维。
       在作业设计上，更是倡导高效的作业方式，充分体现了探究性、互动性及实践性，提升学生的整体教学效率。
    在情感体验方面，秀丽壮阔的山河， 丰富多彩的美食，精彩刺激的户外活动以及历史悠久的传统文化，让孩子们增强自信，感受祖国的大好河山与国家的强大，树立爱国情怀。

    五年级的公开研讨课，是单元整体教学在核心素养理念下的更深入的探索与实践，始终坚持以学生的发展为中心，在英语教学中紧跟时代的步伐，高质量发展。