随着这淅沥沥的春雨，小学艺术组谭晶老师、伍若南老师，为我们带了趣味盎然，丰富有趣的艺术课。
观看一个不停变化表情的短视频，我们走进了谭老师的美术课《表情丰富的脸》,这是岭南版三年级美术下册的教学内容，是一个脸部表情的造型表现课。教师精心设计教学课件，准备了直观的小道具，通过表情表演和拼摆等游戏吸引学生的注意力，激发求知欲，调动学生学习的积极性。通过课堂作品的展示，发现学生的作品主题清楚、明确，学生通过本节课的学习，能够抓住五官的主要特征展现不同表情丰富的脸，能够运用线条和色彩等方式去创作，作品具有一定的感染性。
德国教育家赫尔巴特指出：“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。”学生的学习兴趣、学习的积极性往往是在轻松、愉悦的课堂氛围中产生，轻松、愉悦的环境会使人产生良好的心情，好的心情就会带来绘画的灵感，画出优秀的作品。
春天的雨宛如一盒多彩的颜料。它染绿了小草、染红了桃花、染黄了迎春花，在这节美术课中，同学们用手中的画笔，画出了一个个生动、有趣、或喜、或悲、或愁、或怒的表情。
伍老师是一位刚毕业的年轻舞蹈老师，发现学校内的舞蹈课，其上课方式、流程与培训机构、专业院校不太相同，如何把课上的充满趣味，又具综合性，让学生体验舞蹈的独特魅力，老师一直在观摩和实践中不断探索。
伍老师上的三年级1/2班的舞蹈课，课题为维吾尔族组合《玩翘板》，希望通过教学让孩子学会绕手腕，初步了解维吾尔族舞蹈的风格，能基本完成组合。教学重点在于保持维吾尔族舞蹈立腰拔背的基本体态，以及绕手腕要快速、干净、准确，难点在于学生做移颈动作时容易出现转头、倒头、动手等问题。
课堂的整体设计思路从集合、热身、新课导入、新课教学、巩固练习到小结，层层递进。其中新课导入里，采用教师在新疆拍摄的真实照片与舞蹈视频，感受新疆的风景、美食、服饰、节日习俗等，给学生带来更强的代入感，向学生介绍维吾尔族舞蹈的风格特点，带领学生走进新疆，感受维吾尔族的舞蹈。
教学新内容过程中，采取了民族民间舞蹈的教学方式，从基本体态、主要动作、串联动作到组合学习，从分解到整合，让学生更好掌握舞蹈动作和风格。对于组合的重难点动作，设计了合音乐单一练习，让练习不那么枯燥，还邀请了学生担任小老师，带领同学们一起练习。完成组合教学后，采用了分组评价的方式，让学生们互相学习与进步，发现问题、改正问题，鼓励所有学生大胆自信的舞起来。
舞蹈是心灵的散文，脚步的诗歌。经过舞蹈课，很多同学从刚开始的紧张和僵硬，逐渐进入状态，找到自信，变强的不只是身体，更是心灵，把自己最美的微笑，最美的舞姿展现给大家。
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