“三新”背景下如何打造智慧、高效、乐学课堂？聚焦课程，聚力课堂，探索实践，老师们一直在路上。2023年3月22日至23日，我校高中部推出了科组长示范课，全体教师参与了听课评课活动。科组长们示范引领，师生零距离参与其中，为本学期高质量教学活动搭建了一个良好平台。
历史李腾建老师的党史专题复习课，授课班级是高三云山历史1班，李老师首先对学生作业进行针对性讲评，链接广州市一模考题，以讲评促学习，从错题出发，串联起相关知识点，以点带面帮助学生进行复习。以党的二十大胜利召开的时事热点导入党史复习课，引导学生明确党的“理论发展、策略调整、经验积累”的概念。李老师非常注重课堂的讲练结合，以选择题的形式设计了随堂练习，同时注重知识点的梳理整合，使学生在一轮复习的基础上进一步优化提升。
生物黄雪容老师的课题为“糖尿病与血糖平衡的调节”，授课班级是高三生物选考-A1班。作为一堂复习课，陈老师首先带领学生回归教材，精细解读课本当中的相关知识点，在此基础上提高难度，设置拓展提升练习。同时紧扣高考要求，精选各地一模考题，讲练结合，串连起知识点，注重学生的问题反馈，始终做到以学生为中心，让学生通过思考、讨论的方式突破课堂的难点，并及时总结归纳。
化学沈国品老师所上的是“物质结构与性质”专题复习课，授课班级是化学选修B班。“学生基础相对薄弱一些，而复习的内容概念多，内涵丰富，如何引导学生突破概念内涵，实现应用是本节复习课的难点，应对策略和方法我选择了在微观粒子模型下启发问题，调动学生积极思考、理解和应用，实现互动，变学生被动为主动，让复习课堂尽可能活起来，避免了复习课枯燥乏味单一的模式。”沈老师说道。沈老师注重学生的课堂参与，师生互动质量较高，解决了一部分同学前期在这个模块知识上问题，达到了预期的教学效果。
政治陈建湘老师的课题为“诚信经营、依法纳税”，授课班级是高二政治选考-A1班。陈老师基于课标要求，首先明确本节课的目标和重点，让学生知道“学什么”、“学到什么程度”。然后，通过选取体现学科特色的鲜活素材设置问题串，引导学生根据学习任务进行探究交流，同时设计适当习题穿插教学过程，提高学生在思考中分析问题和解决问题的能力，从而达成结论，并在此基础上形成本节课的结构化知识体系，落实“怎么学”。陈老师认为，本课分为两个主题，内容有点互不搭配，需要老师在处理方式上多花点功夫激发学生兴趣；知识点多，详略的控制也需要在老师讲课中及时跟踪学生的掌握情况，如何落实必备知识和关键能力，是每一节课要解决的重要问题。
地理杨爱军老师给高二地理选考-A1班的同学们带来了一节极具“地理味”的地理课。首先，充分体现图式教学。区域发展离不开对区域位置、区域特征的基本认识。如何落实地理核心素养中的“区域认知”，是学生相对薄弱的一块。杨老师采取了地理板图这种传统方式，能够更直观、更长久地让学生知道重点地理位置。通过案例分析，用地理方法、原理解决地理问题，落实“综合思维”和“人地协调观”。本节课，以徐州为例分析资源枯竭型城市的转型发展，体现地理学科的实用性，在真实的情景中解决生活中的问题。先介绍“荷兰病”的起源，引发学生兴趣。然后，按照先“找病因”，再“开药方”的逻辑顺序，重点分析江苏徐州在发展中面临的困境，以及转型发展的措施。杨老师立足于教学重点、难点和学生弱点，合理设计问题，让学生充分思考、讨论、发言，使课堂教学取得了较理想的效果。
数学余晅朕老师在高一创新人才实验班所上的复数章末复习课，主要目的是提升同学们的数学核心素养。余老师链接近年的新高考题，突出高考导向，让同学们感受复数运算的灵活多变，感受多角度思考的魅力，为高考打下坚实基础。把复数作为连接代数和几何的桥梁的工具，通过对这个知识点的学习，帮助同学们更多地去认识轨迹问题，尤其拓广圆的认知，深刻认知线段和射线，为后面圆锥曲线的学习做好铺垫。最后余老师补充说，本来还准备了三次单位根的问题，希望引起同学们学习数学的更广泛的兴趣，并且这也是一个高考、强基和竞赛的热点问题，可惜一节课短短的40分钟，无法与同学们一起遨游复数的海洋，且待下一节课。
物理丁长智老师本节课的课题是“向心力来源分析”，“‘三新’（新教材、新课标、新高考）背景下，高中物理教师如何实现“立德树人”基本任务、如何落实物理核心素养，是每个物理教师急需思考的问题，也亟待贯彻到平时物理课堂教学中”，丁老师说道。如何寓物理于生活，化抽象为具体？在丁老师的课堂上，学生的弯道跑、玩滑板、坐过山车等活动中都能应用于解释物理知识，他在课前拍摄了学生弯道跑的视频和图片，课中让学生自己体验了“水流星”实验，从玩滑板的活动中抽象出物理模型，并将其演变成一道圆周与平抛运动的开放性物理小综合题。整个课程的设计围绕培养物理核心素养展开，从模型的构建，用科学方法解决实际问题，到我国运动员在4*100m国际比赛中获冠军的核心价值观的熏陶，都在用大量事实沉浸式地培养学生的核心素养，课堂寓教于乐，顺利地达成了本堂课的教学目标。
语文邱红老师在高二摩星物理2班上《荷花淀》新授课，播放百团大战的视频导入，一下子就将同学们带入到了战争年代。让学生在广泛阅读描写战争的文学作品的基础上，寻找孙犁小说的与众不同，接着提纲挈领地归纳出人物、情节、环境三个对比角度，以此展开对以《荷花淀》为代表的孙犁小说的特色探究。在重点研读的过程中，让学生模拟场景对话来体会女性人物形象特点，尝试将小说语言转化成诗歌语言来感受孙犁小说的诗意美。整堂课师生互动、生生互动有效性强，注重了课堂生成。最后，邱老师以列夫•托尔斯泰《战争与和平》当中的一段话作为结尾：“生命的真正意义在于能够自由地享受阳光，森林，山峦，草地，河流，在于平平常常的满足。但可惜的是，人们平时往往忽略它，而在战乱时又会领会得格外深刻”，留给同学们更多的启发与思考。
英语朱苑婷老师所上的是一节读写课，授课班级是高二摩星历史1班。朱老师这堂课通过把阅读教学和写作教学结合起来，实现“以读促写”，旨在提高英语课堂教学成效和培养学生的写作能力。本节课的写作任务是一封信，谈论青少年如何改变坏习惯，培养健康生活方式。通过阅读课本中的两封信，剖析篇章结构，学习词汇语块，为学生在写作过程中搭好脚手架。在写作部分先是通过小组成员头脑风暴，集思广益，收集写作内容，然后写提纲，最后成文。整堂课以学生为主体，学生参与度高，在写作中实现了所学知识的有效迁移。
学无终涯，研无止境，每一次的观摩学习，都促进着老师们教学设计理念、授课方法的思维碰撞，启发着老师们对新高考体系下有效教学的再认知，相信老师们会在此基础上进一步提升自己的教学技能，更好地助力学生成长成才。
初审：谢林菲
复审：万国彬
终审：吕晓波
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