“教而不研则浅，研而不教则空。”教学不停，教研不断。盎然的春意轻抚，教研的脚步走来。

为了进一步加强教师对新课标的深度学习、理解与运用，实现教师教学观念、角色、行为的转变，我校小学部低段语文科组的老师们，按照教研计划，2月27日和3月13日下午，全体低段语文教师在二（5）班教室积极开展语文教研活动。               

著名作家萧伯纳说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人还是一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”这句话充分说明了分享交流的重要性。

两次教研会，低段语文老师们主要继续学习2022年版国家颁布的《义务教育语文课程标准》。会议上，张芳老师、舒红妮老师分别与大家分享了《聚焦任务 美好起步》《如何进行分层教学》。张老师分享了大咖王崧舟教授《学习任务群与课堂教学变革》讲座的精髓。新课标最关键的字眼: “核心素养” “学习任务群” “学业质量”。这三个核心概念具有逻辑关系:核心素养是语文课程最核心的目标。核心素养这个价值如何落实？核心素养这个大目标如何达成？那就要通过学习任务群。在实践过程当中最终的效果究竟如何，就需要用学业标准去衡量。它既是一个衡量的标准，同时也是最终学习呈现的结果。这三个核心概念之间的逻辑关联，它们形成一个系统，一个整体，构成新课标的主体内容。

舒老师在分享中，从教学上围绕教学目标、教学内容、教学过程、测试和课外辅导等几个方面来介绍相关的分层设置。为我们的分层教学理顺了思路、明确了方向。在小学语文课堂中运用和开展分层教学，必须充分关注和落实每一个环节的分层，才能使分层教学取得良好的效果。

魏雪梅老师推荐了全国著名特级教师于永正老师著的《我怎样教语文》。此书，于老师讲述了他的语文教育观：语文教学，应该为学生留下什么；教语文，其实很简单；语文课堂教学的“亮点”在哪里；关于作文教学等想法、做法。激发学生读书的兴趣，点燃心中的梦想，使学生有美好的憧憬和追求，这是语文教学的最大成功。

黄细梅老师推荐了特级教师蒋军晶老师写的《让孩子学会写作》。在书中，蒋老师以14节写作课、数十个典型案例，具体呈现了他是如何教孩子写作的，以及具体教了什么。既有简明、直接的理念阐述，更有拿来就能用的具体写作技巧，是一本写作的实用工具书。

教研会上，几位老师给低语组老师们带来了前沿的信息，老师们深受启发，收益匪浅。

“心存敬畏之心，方能行有所止。”作为一名教师，只有对教育常怀敬畏之心，对课堂精心钻研勤于思考，才能成长自己，成就学生。作为新时代的教师，我们深知教之海无涯，学之境无垠，我们将在教研之路上永无止境地求索前行。