2月22日上午，高中生物教研组在8407室召开高三生物“二轮”复习备考研讨、学习分享会。教研组长兼高三备课组长黄雪荣老师主持会议并主讲，会议核心内容：1、二轮复习备考的思考和计划解读；2、2月15日“区备考研讨会”和2月19日“广东省新教材改革背景下2023届高三备考冲刺复习暨高考备考经验交流研讨会”学习内容分享。

 

一、计划合适，措施得当，抓好落实

复习计划的制定，不仅要依据新课标、新教材的知识能力和素养要求，更要结合当下我校学生的实际情况来“量身”定制，这样的一份计划，它才是有效的、有针对性的、合适的备考计划。基于此，我们分析了前期学生线上一轮复习的状况，以及上学期期末市调研考和本学期开学测的答题情况，总结了学生目前存在的以下几种问题：

1、基本概念不清楚，有些题目反复做反复错

2、知识不成系统，遗忘程度高

3、实验能力薄弱，对实验试题有一种畏惧感、恐惧感

4、深度阅读能力欠缺，难以读懂新情境试题

5、答题不规范、不准确，缺乏生物学素养

针对以上这些问题，在二轮的复习备考计划的制定中我们打破传统，大胆取舍，形成了以下复习思路：

1、一模前（3月13日前）复习相对容易得分但学生前期掌握不太理想的知识专题：课本实验及实验设计、动物生命活动的调节、生态、微生物工程和基因工程，帮助学生抓住常考的重难点知识，梳理清楚并构建适用的知识网络；同时在专题复习的过程中穿插限时训练和套题训练并结合讲评不断提升学生的审题能力及答题规范，特别是现在大量的新情境试题，迫切需要大量的训练来克服内心的恐惧感，同时找到审题的技巧提高审题的能力。

2、二模（4月20）前，知识专题的复习：细胞专题、植物生理专题、遗传专题；同样在知识专题的复习中穿插限时训练与套题训练，并结合一模测试所暴露的问题搞一些补救和强化的微专题。

3、三模（5月20）前，一是侧重情境专题的复习与训练，分为农业生产新情境、人体健康新情境、生态保护新情境和传统文化新情境；二是强化训练，提高答题速度、规范和效果，同时不断查漏补缺，以及应试心态和心理情绪训练和建设。

4、三模后高考前，回归课本，对前期的复习进行梳理总结，同时做做少量的预测试题和信息题，保持做题的良好手感。

计划制定的再好，没有得当的措施，狠抓落实，那也只是空中楼阁，因此，在计划实施的过程中，我们始终牢记并要做好以下几点：

1、狠抓集体备课，落实教学常规

2、精选精练精讲，提高复习效果

3、提优补差，抓住临界生

4、关注学生的心理健康，及时疏导学生的不良情绪，训练良好的考试心态，激发学生的昂扬斗志

二、区备考研讨会学习内容分享

广州市教研员卢镇岳老师在听取了两节公开课和区内各校备考计划的汇报后，主要强调了以下几点：

1、不同生源的学校要根据自身的实际情况去制定合理的复习备考计划，二轮复习要有取舍，去粗取精。

2、高考生物试卷的结构，目前暂时没有相关的文件和最新信息，说明总体维持题量和分值稳定。其中选做题肯定不复存在，三本选择性必修课本内容，作为选考学生，它就是必修，因此在选择题中，应该有所体现。

3、关于“情境”，现在情境试题很多，不要盲目地给学生做，一定要筛选，尤其是一些模拟题，由于命题者水平所限，有些试题不仅不能提升学生能力，反而使学生陷于困扰、恐惧，浪费时间。

三、省研讨会学习内容分享

1、深圳的夏献平老师提出二轮复习要：发动学生、提升兴趣、转换角度、心理暗示、确立专题、深入理解、专题训练、聚焦难点。

2、强调利用“情境”来调动学生的复习兴趣，转换复习的角度和方式，充分挖掘教材中的情境，对于情境试题的应试技巧，强调对学生进行图文转换的反复训练。

3、华师附中的刘桦老师：备考策略的基础就是研究高考，只有深入研究，才能有的放矢。刘老师首先让我们从国家的层面来看高考，然后以2022广东高考生物试题为载体来剖析它如何体现新课标的要求，如何凸显中国高考评价体系的“一核”“四层”“四翼”，最后回到我们如何制定二轮的复习计划并以何种方式或策略来实施。

初审：黄雪荣

复审：万国彬

终审：吕晓波