“你若盛开，蝴蝶自来”。一堂精彩的课堂能有效地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生学习兴趣的同时提高教学质量。“高效、乐学”历来是初中部对课堂教学的价值追求，本学期9月开学不久，教学处便特邀请初中部名师、特色教师、教研组长推出23节次的一体五步“高效、乐学”生本示范课，以课促研，以研促教，带动起初中部新学期教研热潮。下面我们就用图片和简单的文字来一睹他们的课堂风采。

语文组示范课

张亚娟老师示范课：作为学校的名师，张亚娟老师以身垂范，精心设计教学过程，认真备课，环节紧凑，绘声绘色，循序善诱，让人如沐春风，给师生们带来了一节非常精彩的写作示范课。课堂中，孩子们踊跃发言，展现了外校学子的风范，在老师的引领下，孩子们从课文中提炼习作方法，学以致用，收获满满。张亚娟老师的示范课活动的开展，为教师提供了锻炼成长的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，对年轻教师教育思想的转变、专业水平的提高起到了一定的示范作用，进一步推动了教师专业化成长的进程。进一步研究了教学先进经验，为我校课堂教学改革向更深处发展奠定了有效的基础。

 

卢小玲老师示范课：卢老师本课内容为《探究<水浒>绰号文化》，先以“咱们班的绰号文化”创设趣味情境、导入新课，再简要介绍源远流长的中国绰号文化，接着引领学生重点探究《水浒》中的绰号文化，教学设计精心巧妙，教学环节清晰简约。如何从一个点入手，以点带面，高效推进名著整本书的阅读教学和复习，这是中学语文名著阅读教学共同探究的问题。卢小玲老师的这节公开课，既是对这一探究问题的积极回应，也是我校语文科在名著阅读教学探究方面的一次成功尝试。

 

周小凤老师示范课：周老师的《唐诗五首》充分展现了一个语文老师深厚的文学造诣和扎实的文字功底，从诗歌的布局入手，以律诗的起承转合为切入点，不疾不徐的展开对五首唐诗的解读，看似信手拈来，随心所欲，细品却顿然有悟，耐人沉思。那抑扬顿挫话语字字入耳，听课的师生们无不感受到唐诗的魅力。

 

李清老师示范课：李老师的《红星照耀中国》名著导读课是以学生的深入阅读为主，在同学们对书中人物的解读当中，老师引导学生与作者进行深入的情感交流和心灵对话，学生能够洞悉书本内容，把握人物性格，感受名著魅力。同时李老师非常注重把书本的语言内化为学生内心深处的话语，课堂上学生的声声朗读最能传情达意。

 

赵群老师示范课：她以古诗意象为切入点，教授学生赏析古诗的方法，不拘束于一首诗，而是放眼于一类诗，从大处入手，落实于细节，授之以渔，让人深受启发。赵群老师重视学生的学习体验，保护诗歌想象中的多元意象,积极评价,学生学得情趣盎然,这些都深深激励着孩子们，使他们对古诗的学习保持着自觉而持久的兴趣。有很多同学多次举手发言，参与的热情都感染到听课老师，学生喜欢，老师也喜欢，在诗情画意、潜移默化中轻松愉快地完成教学任务。
 

数学组示范课

 

教学处王攀峰主任示范课：他的课堂生动，风趣，总是以一种轻松愉快、和谐融洽的教学氛围让学生能以愉悦的心情去主动地、积极地学习。同时，王主任能准确把握住初二年级学生的特点，运用自如的调控整个课堂。变式题型多样，解法多样，并且充分运用多种教学手段以及多媒体，将新课程理念渗透到教学各个环节中，引领示范的同时取得了很好的教学效果。

 

杨爱娣老师示范课：杨老师课堂设计紧凑，先从作业的评讲开始，逐步渗透新课的内容，结合学生的易错点，针对性练习，突出落实。课堂中杨老师使用小组合作探讨，加分等形式充分调动学生学习的积极性，培养学生的数学核心素养理念，同时运用数学知识与方法去培养学生发现问题、分析和解决问题的能力，从而帮助学生形成正确的情感，态度和价值观。

 

刘春梅老师示范课：课堂结构设计巧妙，题型由易到难，层层渗透，一方面加入了解题的技巧和方法的引领，同时关注学生书写的表达与规范，对于即将参加中考的初三学生，非常实用且适用。

 

王晓娟老师示范课：王老师给大家带来一节生动，有趣且严谨的《有理数加法》，课堂结构紧凑，学生参与面广，老师充分引导，学生积极的投入讨论。非常适合刚步入初一的同学们的求知欲，得到了同行和其他科老师们的高度赞赏。

英语组示范课

王佳琼老师示范课：王老师以一个引导者的角色，用多样的课堂活动、新颖的小组讨论合作形式激发学生自主思考、自主探索、自主产出。从一开始的中英谚语的翻译、matching练习、Jigsaw讨论，到谚语的定义、文化价值的探讨，再到《论语》中谚语的理解性输出，一系列教学设计层层深入，为最后的作业“向外国人介绍《论语》谚语”搭建好牢固的脚手架。本节课堂中氛围活跃，学生热烈讨论、积极发言，王老师也以过硬的专业素质实现控场。总而言之，王老师的课堂让我们懂得，在新课改大环境下，作为一名英语教师，就需要让时代背景融入英语课堂，并且在提升学生语言能力的过程中将文化意识、思维品质与学习能力与之摆在同一高度，实现学科核心素养的全面提升！

化学组示范课

杨元辉老师示范课：杨老师新课讲解容量大，深度广，条理清晰，对于不好理解的知识点和易错点，杨老师会采用截取学生预习作业中出现的典型错误，让学生发现问题，并用演示实验来加深学生的印象。杨老师在引导学生观看实验操作时，还向学生展示了如果操作不当会引起的实验事故，让学生印象深刻，从而帮助学生在实验中严格按要求进行。很快学生收集了两瓶气体，进行木炭和铁丝在氧气中的燃烧实验，大部分同学都实验成功了，在他们脸上看到了成功的喜悦和满足感，感受到了化学实验的趣味和魅力。

 

徐婵嫔老师示范课：徐老师以大量广州旅游景点中的天然氧吧导入新课，激发学生制取氧气的兴趣。她非常耐心细致地讲解制取氧气的每一个步骤，并且引导学生对预习作业进行更改订正。徐老师每讲一个步骤，都会提示学生实验的注意事项，并指导学生进行实际操作。学生们都跃跃欲试，在徐老师的带领下，每一步骤都有条不紊的进行着，学生课堂积极参与，通过自己的动手操作最终收集了两瓶氧气，学生感觉收获满满。

物理组示范课

蔡新军老师示范课：蔡老师先抛出问题，让学生思考怎么连接电路能让两个小灯泡都发光呢？鼓励学生大胆设计实验电路图，再将学生设计的电路图连接展示给学生看，让学生自己通过实验探究串、并联电路的特点和开关的作用。整节课重点突出，由浅入深、循序渐进，以学生实验为主，老师及时点拨总结，努力营造宽松和谐的课堂氛围，把课堂还给学生，让学生通过实验自己探索规律，既使学生在自主探究、合作交流中体验学习物理的乐趣，又培养了学生动手实验的能力。

 

吴建琴老师示范课：吴老师设计碘的升华和凝华实验让学生探究，让学生从实验中理解升华和凝华的概念，得出升华吸热、凝华放热的结论。培养他们的科学探究能力的同时也加深了学生对知识的理解和掌握。然后再列举生活中常见的升华和凝华现象，并让学生用所学知识进行判断说明，不但培养了学生解决实际问题的能力同时也引起了学生对物理的兴趣，趁学生思维活跃的时候介绍干冰的作用，引发学生探究舞台上的烟雾之谜和人工降雨的原理，增长了学生的见识，利用探究的结论引导学生列举出升华吸热在生活中的更多应用，对自然界中一些现象做出科学的有力的解释，让学生体会到物理知识的价值，从而提高学生学习物理的积极性。

历史组示范课

龙登老师示范课：龙老师的课堂以春秋故事会为开端，学生在课堂上侃侃而谈，为老师和同学们介绍了一个个有趣的历史小故事，展现了自信大方的精神面貌。接着龙老师围绕着春秋故事，设计三个探究问题，环环相扣，带领着学生一步步地探寻春秋时期的历史演变。在故事情境中提出问题，解决问题，充分体现了“生本”“乐学”的教学理念，有利于推动历史学科核心素养的有效落实。

 

朱秀丽老师示范课：朱老师以“经济发展→王室衰微，诸侯崛起→诸侯争霸”为基本线索进行授课，知识体系严整、节奏松弛有度。通过幽默的语言，循循善诱，让听者如沐春风，在潜濡默化中接受知识。

政治组示范课

赵敏老师示范课：面对“民主”这一抽象又充满争议的话题，赵老师不回避敏感话题，设置了“中美民主你喜欢哪一种？”这一议题。引导学生思考，并充分表达，形成不同观点的激烈交锋。面对学生提出的譬如“多党轮流执政好，还是共产党领导的多党合作制好？”“如何看待人大会议很少人提反对意见这一现象？”“中国的腐败和美国的腐败谁更严重？”等尖锐问题。赵老师通过大量的素材，摆事实、讲道理，引导学生用辩证的眼光看问题。从而真正让学生认同中国的民主，并上升为一种制度自信！

 综合组示范课

王欣老师示范课：王老师借助模拟实验、媒体动画帮助学生建构认知、突破难点，直观形象，让学生身临其境，激起同学们获取知识的极大欲望，大大提高了学生们的学习兴趣，从而化难为易，更好地理解所学内容。尤其是王老师在实验前的引导和铺垫，例如地球仪如何摆放、手电筒怎样照射、方位怎样判断等，让学生明确了实验的过程和目的，帮助学生有效完成实验，得出结论。突出对学生地理学科核心素养中“地理实践力”的培养。

艺术组示范课

曾勇老师示范课：曾勇老师播放《春》视频影像以及飞花令活动进行导入，既贴近生活，引导学生关注自然的更迭，感受四季变换之美，又能在飞花令活动中，感受古诗词里的春之境与意之美。接下来，曾勇老师弹奏童年的春之歌:儿歌《小燕子》《春天在哪里》，唤起学生童年的记忆，引发对春天的回忆。紧接着，在曾勇老师的带动下，全员在音乐、动作、形象、情感循序渐进、相辅相成的过程中，感受春天的美好，产生对美好生活的向往。值得一提的是曾勇老师以羽生结弦的励志故事与花样滑《春来》为素材，以身边人、身边事，同龄人的励志故事来鼓励大家，冬天终究会过去，春天也终究会到来。只要梦想还在，希望也就还在。珍惜当下，坚持不懈，我们定会遇见美好！

 

喻佳老师示范课：音乐课堂开始时，喻老师用电影《冰雪奇缘》里雪宝对夏天歌唱的小短片将同学们快速引入到了夏天的欢乐里，喻老师生动活泼的语言，情景式的教学方法，让课堂的氛围变得轻松又愉悦。接下来，喻佳老师围绕音乐要素的分析、乐曲的曲式结构、歌曲的演唱教学以及歌词背后的含义这四部分进行了详细的讲解，并就该曲在历史上对古典作曲家的影响时，示范演奏了德国浪漫主义“抒情风景画大师”门德尔松对该曲改变而创作的幻想曲。喻老师优美的琴声和娴熟的琴技引得同学们阵阵掌声。同学们围绕此曲展开的小小音乐会更是把本节课的气氛推向了高潮。课堂的尾声，喻佳老师用黄自和龙榆生先生在中国淞沪战争后创作的一首《玫瑰三愿》表达了对祖国的热爱与美好祝福！

二外组示范课

李鸿君老师示范课：新课开始前，她以复习的形式把初次见面的三句套话教给到场的全体师生，把原本严肃的课堂弄得一下子欢快起来，接着李老师以ppt的形式把日本初次见面的场景拓展成三种具体的情况，让略显枯燥的惯用句“活”用到现实生活当中来。除了语言教学外，李老师的国情介绍也很接地气。她请两名同学手拿自制的名片表演社交场合下如何待人接物，引导台下的同学观察表演者的细节，然后总结日本的“人情世故”。没有“填鸭”式的知识灌输，而是一场与学生轻松的交流和互动，原来学习也可以这么轻松写意。

 

李竞星老师示范课：李老师在课堂上充分调动学生的积极性，通过详细的PPT课件、西班牙语音频播放，创设多样化的学习氛围，让学生掌握基础语音知识，由浅入深，由易到难，层层递进。学生课堂上能够正确掌握西班牙语的发音规则，为西班牙语入门学习打下扎实的基础。最后，李老师组织学生根据所学积极演练，帮助学生熟练掌握西班牙语打招呼的日常会话。

体育组示范课

张瑜老师示范课：张老师这节课主要内容为耐力跑，在教学过程中，她思路清晰，动作规范，在她的引领示范下，学生掌握了耐力跑的重点与难点，明白跑步动作的知识要点，传授了学生终身受益的耐力跑锻炼方法。在严格要求学生的前提下，她多次使用“鼓励式教学”，关心基础薄弱的学生，增强了学生体育锻炼的信心，也收获了学生的尊敬和爱戴。

结束语：这次活动中老师们紧紧围绕“高效、乐学”的价值理念展现出各具特色、风格多样的教学模式和教学方法，在课堂教学中各美其美、美美与共，百花吐艳，迸发出绚丽多彩的教学智慧，必将对我们后续的教学工作产生有益的思考和启迪。听课如听曲，曲终人散，但余音不绝，沁入人心，久久不散，感谢学部组织的精彩活动！