9月28日上午第二节课，张丽然老师的汇报课在高一4班成功汇报，高中部副校长吕晓波和化学组全体老师都给予了较高的评价。回顾张老师这节课，我认为有以下几个亮点值得分享一下。

 

1.高一化学备课组精心打造  

张老师在准备这节课过程中，得到了备课组老师大力支持，从课题的选择到内容的设计，从PPT的制作到教案的撰写，从典例的选择到作业的设计，无不彰显备课组合作的力量。张老师在准备这节课前，先是到备课组赵芳和罗兰两位老师课堂听课学习，熟悉两位老师对本节教学内容中有关对氧化剂、还原剂的概念学习和物质氧化性、还原性强弱比较的教学策略方法后，张老师就开始着手设计自己的教学思路，确定教学重难点，明确教学思路和方法，设计教案，制作PPT，设置学生作业，备好课后，张老师又把课件发给教研组长沈国品老师，让组长帮忙看看，提出修改建议。正是大家共同的努力，才促成了张老师在课堂上的轻松自如，自信满满，给听课老师呈现了一节精彩的课堂。

 

2.张丽然老师积极进取，虚心学习  

张老师加盟广实外高中部化学组不到一个月时间，进步是非常明显的，这与她自己的勤奋努力是分不开的，上新课内容之前，张老师都会向备课组老师学习，她每天搬着塑料凳子去听备课组赵芳老师和罗兰主任的课，课后还会积极和两位老师讨论教学的重难点，教学进度，以及如何处理课堂上学习提出的一些问题，正是张老师这种积极认真的虚心学习态度，使得张老师很快适应了高中部的教学要求。

本次汇报课备课中，张老师还积极利用互联网资源，观看一些名师的教学视频，并把别人一些比较好的教学素材和教学设计置入自己的教学设计中去，取得了较好的教学效果。如张老师在本次汇报课中的一个亮点环节就是采用了一位名师的教学设计，即设计实验把双氧水溶液与酸性高锰酸钾溶液和碘化钾酸性溶液反应进行对比，引导学生观察实验现象并分析实验现象从而得出元素处于中间价态具有既有氧化性又有还原性的认识，既突出了重点，又突破了难点。

作为刚刚参加工作的新老师，难免会在教学经验上表现不足，但若能够积极向有经验的学习，就可以很快弥补教学经验的欠缺，还能发挥新老师接受能力强可塑性大的优点，使自己快速成长起来。无疑，张老师在这方面就做得比较优秀，只要坚持，就一定会越来越优秀。

3.张丽然老师教学基本功扎实，教学理念先进，以生为本  

张丽然老师的汇报课上，突出了以生为本的理念，本节课上，张老师设计多向活动，有小组合作，有个别提问，有学生上台展示，也有学生集体参与的课堂练习，老师没有一言堂，老师没有把自己的知识硬灌给学生，更多的是让学生互动中学习掌握知识，作为一位新老师，课堂教学中，基本能够做到游刃有余，引导学生学习和活动的能力很强，老师自己在讲述，板演和指导学生活动都能显露出老师扎实的教学基本功，老师在课堂上清晰的语言，富有鼓励的眼神，还有那种富有激励的情感，无不感染着每一位同学。

我们在听课过程中，确实发现了我们的学生有学的思维能力，也有说的基本素质。他们能否得到表现，关键是看老师怎么去调动了，本节课上，张老师组织的好，调动的也好，相信随着张老师教学经验的丰富，她的课堂精彩将成为常态。

4.张丽然老师的课重视创新实验设计

实验是化学的灵魂，实验是研究化学的重要方法。汇报课中，张丽然老师创新设计实验教学内容，增加了课本上没有的实验内容，达到了较好的教学效果，这种重视实验教学，又积极创新实验教学的精神可嘉，值得张老师在以后的教学中继续坚持。

 

课后，高中化学科组组织老师评课，老师在表扬与肯定中又给张老师一些建议，现附在下面：

邹文生老师的建议：今后教学中，要既注重基础又要重视能力培养，启发一些本质性的问题引导学生思维能力的培养和提升。

赵芳老师的建议：把握好教学进度，突出重点，注意课堂上学生活动的深刻性。

张淑萍老师的建议：老师基本功扎实，课堂教学组织井然有序，后面教学中要多关注学生对问题的理解和看法，这样，老师的教学针对性会更强。

刘丹老师的建议：张老师在教学中要尽快熟悉整个高中化学教材和教学要求，安排好每节课的教学内容，突出重点，把握好教学节奏，顺利完成教学任务，考出好成绩。

张晓云老师的建议：建议张老师在每次上课前把课本上设计的课后练习先做一下，以便于自己准确把握教学的重难点，同时，张老师在平时要多做题，题做多了，自然就知道重点在哪了，也便于自己在教学中启发有质量的问题。

罗兰老师的建议：对于新教师，教学重难点的把握需要一个过程，因此，建议多对自己的课堂教学进行反思和总结。

吕晓波副校长的建议：老师个人素质好，课堂整体不错，教学重点和目标要再突出，新教材大概念的理解，更要突出学生的主体地位。

沈国品老师的建议：多启发一些有质量的问题来调动学生参与课堂学习，还要多关注学生问的问题，要通过问题的解答来抓住学生。作为新老师，一定要重视实验教学。

课后反思：

9月28日上午第二节课，我完成了本学期新教师汇报课。从汇报课题的选定、重难点的突破到教学要点的设计，离不开化学组各位老师的指导与帮助。在上完这节汇报课后，结合组内老师的评课，我对本节课进行了如下的教学反思：

1.应加强对学生即时性问题的解答

学生在听讲时会产生一些即时性问题，这反映出学生对所学知识的认知水平，对这类问题不能轻视，一是可以直接在课堂中进行解决，不留疑惑；二是可以进行启发式引导，让学生自己寻找出答案，这样更能激发出学生的学习热情。

2.合理设计课堂问题

课堂中的问题设计要仔细推敲，每个环节的问题要环环相扣，而且难度要层层递进。如果学生出现不能很好地通过老师所设计的问题进行学习，老师的引导应该马上把学生从错误的边缘引到正确的学习路径上。感悟到学生发现问题解决问题的过程。

3.倡导合作、探究的学习方式

在课堂中，教师应组织学生通过合作、探究的方式有效地去解决问题，让学生体会合作的成功与分享的喜悦。在活动目标的设置上，要突出强调小组的核心凝聚力，有意识的引导学生养成合作、探究的学习习惯，努力使学生形成一种对知识主动探究并重视解决实际问题的积极的学习方式。

4.注重学生的主体性，让课堂真正“活动”起来

课堂上教师的作用应该是“抛砖引玉”，一堂课的最终目的不是展示教师，而是让学生学到知识，掌握方法，领悟道理，受到熏陶感染并能够自由地享受学习之乐。这节课，教师在“温故知新”环节由学生完成概念回顾，教学难点由学生小组讨论进行突破，课程结束后由学生进行课堂总结，突出提现了学生在课堂中的主体地位。