为深化课堂教学改革，推行双减政策，提高教师教学水平，促进教师队伍成长，我校开展了二年级语文组乐学高效课堂展示活动。本组的老师们高度重视，认真参与教学观摩，学优补短，为进一步落实“双减”政策，提升语文学科课堂教学水平打下坚定的基础。

    为了使公开课收到实效，让“双减”政策落实到位，老师们通过精心的课前准备 ，扎实的课堂教学，呈现出了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。

李求连老师执教了二下《语文园地五》，通过让学生读一读、猜一猜、演一演、背一背的方式，寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中积累关于笑的词语。学生参与积极性非常高，他们乐在其中，在丰富多彩的教学活动中积累词语。二（1）班的孩子表现欲很强，具备一定的语感，所以让学生根据提示语读出恰当的语气，这给学生提供了展示的舞台，每位学生在演读中，感受提示语对读对话起着至关重要的作用。整节课学生热情高涨，参与面非常高，几乎每位学生都起来回答问题，真正体现“以生为本”的教学理念。

陈慧娴老师执教的是口语交际课主题是“推荐一部动画片”。对于学生喜闻乐见的事物，在口语交际中“开口说”并不难，但是如何让学生“有话说”、“说清楚”，如何表达“自己为什么要推荐这一部动画片?”却不容易。因此，进行组织课堂教学时设计动画人物《哆啦A梦》为课堂故事，引串口语交际主题，将“推荐一部动画片”分割成“我爱看的动画片”“我喜欢的动画人物”“我记得最精彩的片段”等多个小主题进行训练，充分尊重学生个性体验，时为了引导学生“说清楚”，为学生提供“样本”示范，学习推荐方法，以关注不同学习能力的学生，让学生有话想说，却不知如何表达的有“本”可依。在小组合作交流的学习形式中，人人开口说，人人有话说，这样营造轻松的交际氛围，从而进行语言的训练，促进个性的发展，培养学生良好的口语交际能力和习惯。

朱菁菁老师和朱明老师同课异构了口语交际课《长大以后做什么》。朱菁菁老师由浅入深地引导学生积极参与，认真倾听，灵活运用表达方法进行表达。她干练的语言，自然的教态,层次分明的教学流程安排，带动吸引着孩子们专注、积极地参与学习中。相对于听说能力而言，口语交际强调双向互动的特点，是信息交流与人文关怀的统一体。 因此，它不仅要求掌握听说技巧，还要求具有待人处世、举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的能力与素质。朱明老师态度亲切，语气温婉，课堂气氛轻松不死板，她创设多种情景让学生进行练习，在学生的展示过程中，引出口语交际应该注意的方面，授课思路清晰。对学生应该再多引导启发，鼓励学生表达自己的想法。

柯健老师执教了二下《语文园地三》，本节课最大的亮点是在“日积月累”熟记十二生肖，为了激发学生学习的趣味性，提高学习效率，我设计的活动尽量贴近学生的生活，如：让学生说说自己和家人的属相，上台动手按顺序贴十二生肖，开展多种形式的朗读、背诵十二生肖，并且借助多媒体了解十二生肖的由来，欣赏由十二生肖做的邮票和民间工艺作品等等，由浅入深让学生了解生肖文化，知道十二生肖也是我国的传统文化。学生学习的积极性高涨，当堂都能熟练地背诵十二生肖。

《推荐一部动画片》是第八单元的口语交际课。蓝老师紧抓“推荐”二字，巧妙使用四学环节引导学生练习表达与倾听。从竞猜动画，理解“推荐”，到探究说法尝试“推荐”，等学生初步习得推荐方法后，创设情境小组内交流，使学生学会“推荐”。最后的共学环节中，蓝老师让孩子们联系实际，从推荐动画片延伸到生活中更多的东西，让学生学以致用对“推荐”进行拓展。课堂上的技能学习和密切联系，使得语文学习无处不在。

口语交际课《拟定图书借阅公约》对学生来说难度不小。龙银燕老师以“公约”概念为切入点，联系学生真实的经历体验，创设多个情景，唤醒学生班级主人翁意识，激发交际热情。在梳理借阅问题的基础上，引导学生展开讨论交流，最后汇总拟定公约。在交流时老师有意识地对学生给予肯定和鼓励，将本课的交际要求落在实处。这节课既让学生了解了公约拟定的流程，又较好地完成了拟定图书借阅公约的任务。

二年级看图写话是三年级作文的入门课，需要把环境、情节有条理地表达清楚。朱海霞老师执教了《看图写话》指导课。海霞老师能够逐步指导学生遵循一定的顺序来观察。按时间、地点、人物、事件来观察，确定要写的内容。二年级的学生刚开始接触按时间、地点、人物、事件来观察并写话，朱老师的课能够先创设情境，让学生走进故事，仔细观察，大胆想象，体会故事发展的自然时间顺序。

詹荣老师执教了口语交际课《长大以后做什么》。本节课詹老师创造性使用了教材，借助多媒体，多角度呈现各种行业工作的情境照片，激发了学生灵感，让他们打开思路，很好地进行了交流前的热身表达。同时，又设置了不同层次，由易到难的交际情境，如：同桌互相说一说，开火车说一说，小组之间互相说一说。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中，在畅想梦想与互动梦想中提高了口语交际表达能力。

叶霏老师执教的《看图写话》环节的设置则是延续了单元阅读主题。课堂中教师创造应答性学习环境，以点带面。从一幅图入手教给学生观察的方法，引导学生仔细观察插图，并展开丰富的想象。再通过小组合作的方式，借助提示语按时间顺序大胆地说其余的三幅图，培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的能力。孩子们在课堂中兴致盎然，说得精彩、点评到位。整堂课学生畅游在文字的乐海中，感受想像的神奇、生活的美好。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。语文课程的教学，双减政策的落实，打造丰富多彩的语文课堂，不断深化课堂教学改革，提高课堂教学质量，推动“双减” 政策落地见效，真正实现“减负提质”。语文教师为之奋斗不止、钻研不停……

    此次公开课教研活动为语文组的教师们创建了展示自我、提升自我、自我成长的平台，也搭建了观摩学习、研讨交流的互动平台，提高了教学活动的实效性，也为广州市实验外语学校教学未来的发展奠定了扎实的基础。