4月15-16日，二外老师们在线参加2022年全国基础教育阶段多语种学科建设与教学发展研讨会，会议内容对多语种教学有重要指导意义，现就参会部分小结内容如下：

从教育方面而言，大会多次提到重视多语种教育的主旨。在基础教育阶段开设多语种教学，对于提升国家语言能力，开发青少年思考能力、多元文化理解能力具有重要意义。新课标下的多语种教学，提出了除语言学习以外的更多要求，在学习语言的同时，更应该加深学生对对象国文化的了解，同时对比中国文化，也要让世界了解中国，传播中国文化，由此不断提升青少年的多元思维，深入理解世界的复杂性、多样性，培养与世界沟通的能力。

从教学方面而言，大会请到多位专家教授，从教学的不同方面作了报告。杨鲁新教授的报告指出，研究与教学不可分割，研究不一定是学术研究，对自己教学的思考就是研究，教研一体，才能实现教师的自我发展与提升。程晓堂教授就如何设计有趣、多样、有效的教学活动分享了丰富的案例。海淀区教科研究院院长吴颍惠强调了语言能力背后的语境、文化理解，语言学习也应注重培养学生的核心素养，同时提到北外正在研究小语种考级测评，相关的详细信息尚不明确。

在德语教研分会场，与会教师观摩了两堂德语课，北外张晓玲副教授随后予以点评，并作了学术报告。在两堂观摩课中，授课老师有许多值得学习的地方，包括对课堂的设计、教学节奏的把控，还有丰富教具的使用等，这些都给德语课堂教学带来启发。在老师们的探讨中，文化素养的培养不一定出现在每一节课堂，但一定贯穿整个教学始终；此外，在部分教学环节不一定要全部使用德语，如课堂评价部分，母语的使用更能达到效果。张教授随后的学术报告解读了CLIL框架下，知识、语言与跨文化三位一体的教学模式，尤其是在此框架下发展核心素养的策略，为今后具体的德语教学带来新的理念与思考。

在法语教研分会场两节示范课由北京外国语大学附属外国语学校的杜梦瑶老师和四川外国语大学附属外国语学校的廖之晓老师分别展示。杜老师以电影“玫瑰人生”为主题，创设了电影博物馆的交际情境，课堂生动有趣，精彩纷呈。廖老师将语法知识与法语歌曲相结合，练习手段和课堂形式新颖有趣，学生积极参与，课堂效果显著。

在西班牙语教研分会场，参会教师线上观摩了两节西班牙语课，分别由北京外国语大学附属外国语学校卿贺柳老师和北京市古城中学张旖旎老师展示。卿贺柳老师的西语课程设计新颖、课堂上增加中西两个语种背后不同文化背景比较，拓宽学生知识面、积极鼓励学生根据所学制作文化海报并分组展示、课堂氛围良好、寓教于乐。张旖旎老师的西语课堂讲解了中国新四大发明并肯定了其积极意义，引导学生树立文化自信，并从别人的发明经历思考自己能做的事情，整个课堂教学生动有趣，学生积极思考，值得借鉴。

在日语教研分会场，线上观摩了北京外国语大学附设外国语学校祝捷老师和成都外国语学校朱莎老师的课堂。课堂生动有趣、课程设计合理、学生能从听、说、读、写、练多个角度学习。此外文化拓展方面，加深学生文化意识的培养。教学目标的设定本着既学语言，又学知识；即学即用；学习现实中的真语言，在内容、交际、认知、文化四个维度上，着力培养学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。

总体而言，多语种教学在基础教育阶段的发展变得日益重要，培养多元人才是发展趋势，在教学中注重学生核心素养的培养，也与二外老师们之前编写教材学习的新课程标准相一致。学术、教学方面的会议内容也让二外老师们收获颇丰。

在日常的教学过程中，带着学生走进更多元的文化。向学生提供对象国的重要的文化信息，分析文化冲突，进行合适的中外文化比较，一方面提高学生的本土文化认知，另一方面通过“问题”，激发学生的思维活动，让学生具有更加多维的国际视野，更多地了解世界，也让世界更多地了解中国、理解中国，培养学生跨文化交际能力，与他人和谐共处的能力。