苏格拉底说，未经反省的人生是不值得过的。同理，教学若没有反思和总结也是难以进步的。上两周，初中部组织了“一体五步、高效乐学、生本课堂”教学比赛，活动受到了很高的关注，参赛老师们在生本理念的指导下，探索和践行“一体五步”教学方法，他们各具特色的模式和方法相互碰撞、相互切磋，百家争鸣、百花齐放，引发了听课老师对教育教学的思考。

于是为探索出适合各学科特色的生本、高效的“一体五步”教学方法，同时也对参赛的老师进行表彰，本周二晚上初中教学处在8507召开了“一体五步、高效乐学、生本课堂”教学比赛总结表彰会。参会人员有熊校、刘校、教学处王主攀峰主任、学生处杨世华主任、督导室王震海老师、三个年级年级主任、各学科教研组长、各学科备课组长以及参加“一体五步”比赛的老师。

 

会议一开始，王主任就开门见山的表达了自己对本次会议的期盼，他表示生本课堂不应该只是做做样子，他希望各科组借着本次教学比赛的契机探索出可以真正落实的常态化、个性化的生本课堂。

 

接着各学科教研组长对“一体五步”教学方法在各自学科上的探索和应用进行了发言。艺术组杨金龙老师表示“一体五步”和艺术组之前所探索的“五步十环”教学模式不谋而合，科组对此进行了有益的探索；物理组吴建琴老师表示物理学科比较注重实物教学和情景教学，她希望通过“一体五步”教学能提升学生的思维能力。化学组崔宗慧老师表示，本次比赛是化学组探索“一体五步”教学方法很好的一次探索，也取得了满意的效果。历史组朱秀丽老师表示历史学科是一门严谨的学科，在学生探究的过程中，不能完全放纵，需要通过师生对话，层层设问进行思维引导。

 

政治组于水老师表示，政治科组每次新课都有导学案，并设置了有深度的问题让学生思考和探究，在课堂上经过老师的引导最后生成观点，这实际上是对“一体五步”的践行。体育组张瑜老师表示，体育学科注重操作和训练，体育组的“一体五步”主要表现在“老师动作示范、学生小组训练探究、老师总结出学生训练中的常见问题、再次训练提升”。二外组李竞星老师表示学习语言可能相对枯燥，因此在“一体五步”实施的过程中要积极利用歌曲、视频、游戏等有趣的东西调动学生探究的热情。综合组吕洋老师表示生物学科大概四分之一的课堂都在实验室，所以生物学科会非常注重“一体五步”在实验方面的探究。

 

语文组安蔚老师表示语文学科非常注重阅读，所以“一体五步”在语文学科上主要体现为“课前阅读、课中分享和探究、课后的延展阅读”；数学组杨爱娣老师表示数学科注重做题解题，因此在实施“一体五步”教学法的过程中，一定要选好题和选好人，老师的评讲归纳要有方法有兴趣，另外可以通过变式题来进行二次探究；英语组王佳琼老师表示英语组会针对不同的课堂选择不同的教学方法，甚至会把不同的教学方法整合运用。

各科组发言完毕后，督导室王震海老师对参赛老师进行了非常精彩的点评。


 

接着，刘校和熊校给各参赛选手进行了颁奖表彰

会议最后，王主任和熊校分别对本次会议作了总结性发言。

先是王主任，他谈了他自己对“一体五步”的理解，他认为“一体五步”教学方法的最终目的应该是达到“高效、生本”的效果，他用“两个100%”进行了概括，那就是全体学生100%参与课堂，学习全过程100%参与。 接着他用“学习记忆效率金字塔图”非常形象的说明了学生高效参与的课堂与老师“满堂灌”的课堂学生记忆效率的差别。最后，他强调教虽无定法、但教学必有法，“一体五步”教学法并不是想束缚老师们的教学活动，而是探寻更高效、生本、乐学的教学方法，从而实现良好的教学生态课堂。

 

接着是熊校，他首先感谢了所有参赛老师的积极参与和辛勤付出，参赛老师们对课堂的精彩演绎给初中部的同仁学习和思考的机会。接着他感谢了刘校和督导室王震海老师的全程听课和对参赛老师精彩且细致地点评。然后他谈了自己对本次活动的一些感想。首先，他认为“一体五步”教学法并不拘泥于某一特定形式和规范，相反每个学科都应该根据本学科的特点灵活运用，具体实施形式应该是多样的。其次，“一体五步”教学方法既要“生本”又要“生成”，要在活动中、探究中、对话中让学生生成观点、得出结论，如果只是热热闹闹的活动，学生很开心但是没有收获，这样的生本也是无效的。再次，老师们要提高课堂效率，适当增加课堂容量。最后，要乐于接纳新事物。他结合自身经历勉励老师们要抱着学习的、谦逊的态度来对待“一体五步”教学方法，多一点耐心，多一点思考，加强教研，专注教学，不断进步。