时间似乎过得好快，随着孩子们一点一点长大，部分学生已经进入青春期，很多女生已经进入生理期，而青春期的女生表现的最突出的特点就是敏感、叛逆。

因为她们觉得自己已经什么都懂了，反而觉得其他人在变，觉得平时爱她们的父母、老师也变得更加的罗嗦和偏心。所以，经常会以一些自认为正确的思想做事，有的还表现为你说东他偏向西，你对她好好说，她嫌你罗嗦，你对她态度严肃，她说你态度不好，他比你更胜一筹。对家长、老师、同学提出的善意的提醒，根本听不进而我行我素。

班上的“小慢”是个大大咧咧的孩子，平时自由散漫，做事情不积极，个人卫生习惯差，就连刷牙都不愿意，每次都要同学提醒，导致同学们都不愿意亲近她，“小慢”本学期的表现尤为的叛逆，导致有时宿舍的同学都拿她没办法，开学初“小慢”的那颗假期放松散漫的心就还没有收回来，回到学校整个人的状态都特别的懒散、拖拉，对很多事情都抱有负面的情绪，时而会无理取闹，经常挂在嘴边的就是“我就是这样啊！怎么了？”

有一次，她回到宿舍没有做睡起准备就躺在床上，边吃水果边看书，同学提醒她她不理会还说：“要你管我！”，同学善意的提醒换来的却是她的这个态度，也很生气，等我回到宿舍后就立刻委屈的告诉我。

当我问她为什么不做睡前准备，这样看书不但对视力不好，还会影响骨骼生长，万一以后蛀牙了就更得不偿失了。她觉得大家都在针对她，直接就把“枪口”对准了我，说自己的事情不用我们管，就算牙齿变黄长虫也不用我管，眼睛近视到什么都看不见也不要我为她负任何责任。看到她如此的蛮不讲理，我觉得她特别需要冷静一下，便想叫她到外面安静，哪知道她不但不肯出去还在床上哭了起来，见此情形同宿舍的同学们都说：“我们都是为了你好啊，老师也是为了你好啊！大家都是关心你才会提醒你的！”正义的声音越来越多，她的哭声也越来越大，似乎她的哭闹是对我们大家的抗议，也是对自己不良行为习惯的认识，因为她没有道理可讲，所以才会用这种方式来“对付”我们。

我觉得这时候，她最需要自己冷静下 来，我让所有人停止对她的“批判”， 刚好就寝的哨声吹响，同时我也提醒“小慢”要保持安静。通过大家的声音我想她还是知道自己做的不对，哭闹的声音也越来越小了。

我故意走开去检查其它宿舍，过了一会我听到没有哭的声音了，便当做是不经意的提醒小慢说，你好像刚才忘了刷牙了吧，要不要现在去刷一下啊！不然可真的要长蛀牙了啊！

她静静的从床上爬起来，动作明显比平时大大咧咧时轻手轻脚很多，我把这种表现当成是对自己刚才过分行为的一种悔改。但我觉得还不是时候找她谈话，第一我觉得她的情绪没有完全平复，第二会影响她的晚睡，第三我想多给她一点时间反思自己。

第二天早上，哨声响后，平时爱拖拉磨蹭的小慢还是赖床不愿意起床，我故意没有提醒她，而是比平时多提醒了其他的同学认真做事，她的表情告诉我她的心里在想怎么老师今天都没有提醒我呢！便立刻爬起来做事情，刷牙也比平时认真了，刷的时间也长了，不像平时大家都做好事情后，还要等着她刷牙才可以做扫水池的值日。

中午，在没有大家的提醒下小慢按时做完睡前准备，虽然还是躺着看书的，但也算是有进步了，同学提醒她坐起来看书，虽然没有反感的情绪，但也没有马上“执行”，在床上扭了老半天才肯坐起来。

通过她早上和中午的表现，我觉得她还是愿意接受别人善意的提醒的，我也觉得是时候找她聊聊她最近的表现了。我对她表现好的地方一一列举后直接指出她的缺点，不管自己对错与否，都不应该用消极的态度看待问题，更不应该对关心和爱护你的人发脾气，她非常接受和认可我的说法，最后，我问她还会不会出现昨天的去那种情况，她不太确定的告诉我，当时就是因为自己的小宇宙爆发了，下次应该不会了吧！她说她也不知道自己为什么会这样，但她表示一定会努力改正自己的缺点，克制自己的脾气。我听得出这是她心里最真实的声音。

慢慢的她学会了多听取别人的意见，思想也开始他越来越进步，特别是宿舍内务值日表现的特别积极，同学都说她像是变了一个人似的，按时起床按时做内务和值日，还会帮助同学一起做值日，看到她的进步老师和同学都为她感到高兴。虽然“小慢”偶尔还会时不时的磨蹭拖拉，但是对于同学的善意提醒她还是会认真接受的，很少和同学发脾气了，同学们也越来越喜欢她了，

所以在孩子有情绪的时候不适合说教，在孩子心情好时，指出孩子不对的地方，或用商量的语气，孩子更容易接受。所以方式方法很重要，千万不能急。多给孩子反思的时间和机会，尊重孩子的自身特点和成长规律，避免将过多过快的意愿强加于孩子身上，而应该给孩子成长的时间和空间，孩子就会变的明白事理。或许可以看到意想不到的效果！