各位学生家长：

你们好！非常感谢大家前来参加我们初一年级组织召开的学生家长会。刚才大家在学校礼堂听了年级主任周跃丽老师和中学部主任孙传华老师的讲话，现在我再和大家谈谈我在教育孩子方面的一些想法，希望得到大家的理解和支持，以更好地开展班级管理工作，为孩子们营造一个良好的成长环境。由于时间关系，我今天着重谈教育孩子的基本思路，意在统一我们的认识，明确我们教育孩子的指导思想。

初一年级对于学生来说是一个全新的教育阶段，由小学六年级升入初中一年级，不是简单地由一个低年级升入一个高年级，而是由一个简单的学习阶段上升到一个较为全面、复杂的学习阶段，是一个飞跃。与小学阶段相比，初中的生活节奏要紧张得多，上课的时间也长得多，所学的学科增加了，每一学科的知识容量增大了。以前两、三节课甚至更长时间学的内容，现在一节课老师就讲完了，以前老师会在课堂上留出大量时间让孩子做练习，现在的作业则主要靠课后完成，以前的作业大多为基础知识的重复，现在的作业则在巩固基础知识的同时增加了基础知识的运用，以前孩子只要花一定的时间就可以独立完成作业，现在如果对基础知识的理解不够透彻，不能灵活运用，往往会出现不知从哪里下手的现象。如果孩子还是用以前的方式来对待生活和学习，必然会跟不上节奏，会感到吃力和疲惫，久而久之，生活和学习就会处于一种被动的状态。学习本身就不是一件轻松的事情，如果孩子长期处于被动学习状态，就会更加辛苦，于是孩子的学习就会渐渐出现敷衍的现象，听课注意力不能集中，不能透彻理解和把握老师所讲授的知识，学习兴趣也逐渐下降。出现了这种现象，老师本来应该及时给予学生一些必要的帮助，如课堂上多一些提示和提醒、课后多和孩子沟通交流、完成作业时多给孩子一些具体的指导，但事实上老师却无法做到，因为学生没有足够的时间，老师也没有足够的时间。在这种情况下，学生只能进行自我调整，积极适应，否则就可能掉队。

初一年级对每一个孩子来说都是十分重要的阶段，刚进入初一年级，孩子能否尽快适应初中的生活和学习，直接关系到孩子能否持续发展、能否健康成长。有人说“初一定终身”，这句话虽然有点儿夸张，却也说出了初一年级对于孩子来说的重要性。因此在初一年级这个特殊的时期，老师和学生家长一定要密切关注孩子，要用一个新的标准来要求孩子，用一种新的方式来教育孩子。

用什么方式来教育孩子呢？要确定正确的教育方式，先要研究孩子。

你们的孩子现在是十二、三岁，出生在上个世纪九十年代中期，那个时候，在座的学生家长大多是三十岁左右，正是年富力强的时候，赶上国家改革开放的好政策，又处于全国改革开放的前沿，因此获得了空前良好的发展机会，可以说那时在座的各位是人人雄心勃勃、事业蒸蒸日上。就在这个时候，孩子来到了你们的身边，大多又是独生子女，孩子给你们带来的喜悦和振奋，实在是难以用语言来描述，这使得你们恨不得把世界上所有美好的东西都给孩子。爷爷、奶奶、外公、外婆，还有伯、舅、姑、姨全都围着孩子转，可以说是集万千宠爱于孩子一身。想一想你们小的时候吃的是什么苦，受的是什么罪，对自身曾经苦难的痛恨之情更让你们不忍心让孩子受一点点委屈。孩子就是在这种物资条件优越、精神条件更加优越的环境中长大的。在这种环境中长大的孩子，几乎没有受到什么批评，更不用说惩戒性教育了，因此他们的身上普遍存在这样一些问题：自我意识强、自理能力差、行动散漫、思想狭隘、自私、冷漠、意志力差、不懂得感恩、缺乏敬畏心理等等。

这些问题本来应该在幼儿园和小学阶段得到解决，但由于学生家长对孩子的偏袒和我国现行基础教育存在的问题，老师对孩子人格方面的教育普遍被弱化了，不少人不得不用孩子的可爱和聪明去掩盖孩子存在的问题，当孩子犯了错误的时候，不是想方设法地教育孩子认识错误、改正错误，不敢给孩子以必要的惩戒，而是淡化错误，甚至美化错误，致使孩子的问题不但没有得到解决，反而更加严重，致使学生对自己产生一种错觉，以为自己所做的一切都是对的，因而是非观念淡薄，甚至颠倒是非。

孩子生活的社会环境也给孩子带来了一些负面影响。电脑游戏中的暴力倾向和欺诈行为，影视剧中人物玩世不恭的表现，成功人士对自己早年荒唐行为的美化，报刊杂志上的许多无聊内容，等等。老师辛辛苦苦在学校奋斗所取得的一点成果，往往轻易被这些消极东西抵消得干干净净。

另外，随着科学技术的进步，人们获取生活资料和生产资料的方式有了很大的改变，赚钱比以往任何时候都轻松。孩子没有看到父母脸朝黄土背朝天的形象，没有感受到父母劳作的艰辛，只看到父母开着小车出入繁华场所，从而对生活产生一种错觉，以为生活是一件很轻松的事情。读书学习的最原始目的是为了谋生，为了改变自己的命运，现在你们的孩子不需读书学习就已经过得很好，自然不想读书。同时，因为感受不到父母劳作的艰辛，父母在自己心目中的形象也就大打折扣。可以说，在座的学生家长虽然在事业上取得了成功，但你们在孩子心目中的地位远远不如落后地区贫穷农民在孩子心目中的地位。

了解了孩子之后，我们要明确培养目标，就是要弄清楚我们把孩子送到学校来要达到一个什么目的。清代文学家郑燮在给家人的一封信中写了这样一段话：“读书中举、中进士、做官，此是小事，第一要明理做个好人。”我觉得这可以作为我们培养孩子的目标，让孩子明理成为一个“好人”，才是真正对孩子的终身发展负责，才是真正对社会负责。

怎样才能让孩子成为一个好人？其实很简单，就是让孩子端正做人的态度，知道自己应该怎样对待父母、怎样对待老师、怎样对等同学。对待父母有一种发自内心的感激与尊敬，对待老师有一种发自内心的敬畏与尊重，对待同学有一种发自内心的和善与友好。为什么要强调“发自内心”呢？我想用《论语》中的两段话来加以说明。

有一次，孔子的弟子子游向孔子请教怎样做才算是“孝”，孔子说：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以有别？”当时一些人以为在物质方面奉养父母就算是“孝”了，孔子针对这一错误看法，指出奉养父母关键在于“敬”，否则，和饲养犬马没什么区别。

还有一次，孔子的弟子子夏问怎样做才算是“孝”，孔子说：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”“色难”意思是和颜悦色地对待父母是最难的。为什么和颜悦色地对待父母是最难的？因为相由心生，没有发自内心地对父母的敬爱，是做不到和颜悦色的。

孩子有了“发自内心“的情感，才能促使孩子正确对待身边的每一个人，正确对待生活和学习上的每一件事，才能让孩子逐渐产生一种责任感和使命感，才能使学习成为一种自觉的行为。当学习成为孩子的一种自觉行为，父母就不用再操心孩子学习的具体问题，可以轻松、自豪地为孩子做好后勤工作。当孩子有对老师发自内心的敬畏与尊重时，老师就十分乐意为这样的孩子解答一切问题。当孩子完全进入主动学习状态时，孩子的学习就进入了一种很高的境界，不再把学习当成一种负担。在这种状态下，父母、老师和孩子都会感到轻松、充实，这是一种最为理想的教育状态。

为让孩子进入这种状态，现阶段必须针对孩子存在的问题采取一系列相应的措施。家长和老师的思想要一致，态度要坚决，力度要足够，要从根本上触动孩子的心灵，让孩子认识到不端正做人的态度就无路可走，不把精力投入到学习上去就无法交代，像矫正歪斜的小树一样，把歪斜的树干扶正，在旁边插一根木杆，把歪斜的树干绑在上面，日复一日地坚持下去，时间久了，歪斜的树干就直了，那时再松开绑着树干的绳子，拔掉树干旁边的木杆。

各位学生家长，你们把孩子送到学校来，目的是为了让孩子在做人和学业上取得长足的进步，因此在保证尊重孩子、不伤害孩子的前提下，一切有利于孩子进步的手段都是可以采取的。如果孩子在接受教育的时候有一些抵触情绪，各位学生家长一定要引导孩子正确对待所受的教育，以提高教育效果。如果孩子在接受教育的时候受了一些委屈，也要及时和老师沟通，完全弄清事实真相后再给孩子做一些疏导工作。即使老师对孩子采取的教育措施有不当之处，也要用正确的方式与老师沟通，千万不能为了安慰孩子而简单地指责老师，那样，你的孩子将会因为有了父母这个靠山而藐视老师，导致老师无法教育你的孩子。

你们把孩子送到学校来，花了不少钱，但你们的孩子和老师之间的关系不是主人和仆人之间的关系，而是学生和老师之间的关系。既然是学生和老师之间的关系，就应该严格要求孩子尊重老师，严格要求孩子按老师的要求去做。这一点必须明确，只有明确了这一点，老师才能放开手脚开展教育工作。

各位学生家长，教学是老师的事，但教育是大家的事。让我们齐心协力，共同做好孩子的教育工作。让每一个孩子都考高分，我们做不到，但让每一个孩子明理做一个好人，我们是完全能够做得到的。

谢谢大家！