亲子关系是个人一生中最早接触的人际关系，也可说是一切人际关系的基础。一个人如果在与父母交往中学会了沟通（善于理解别人也善于让别人理解自己），他（她）与其他人的关系也很可能得到良好的发展。 “代沟”是近年来出现频率较高的词，无论是孩子抑或父母都对此感到无奈。代沟到底是如何产生的？笔者希望通过这一次调查能从中了解两代人的想法。之所以选择寄宿学校学生作为调查对象是因为这些学生长期在学校生活，一个星期只有一天时间在家里过，与父母的沟通时间不及非寄宿学校学生的多，具有典型性。所以确定寄宿学校学生为调查对象。选择高中生是因为高中生正处在心理上脱离父母心理断乳期，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。而他们的感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显。这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。 调查对象：广外外校高中生40人，年龄介乎15至17岁，其中男生19人，女生21人。家长40人，年龄介乎38至45岁。 调查方法：问卷调查。调查表分为家长卷与学生卷。学生卷发出40份，回收有效问卷40份；家长卷发出40份，回收有效问卷15份。 调查的统计结果如下：（一）学生卷1．每周回家你会与你父母聊天吗？A.会 男14人 女19人B.不会 男5人 女2人2．你知道父母的生日吗？A.知道 男11人 女20人B.不知道 男8人 女1人3．你爱父母吗？A.爱 男14人 女18人B.不爱 男2人 女0人C.不知道 男3人 女3人4．你是否关心父母的工作情况？A.关心 男14人 女14人B.不关心 男5人 女7人5．你会与父母交流心事吗？A.会 男6人 女6人B.不会 男13人 女15人6．你是否觉得父母对你的关心减少了？A.是 男2人 女2人B.不是 男17人 女19人7．你会不会经常令父母生气？A.会 男6人 女5人B.不会 男13人 女16人8．与父母吵架后你会主动和他们和好吗？A.会 男5人 女10人B.不会 男14人 女11人9．谈谈你理想中的父母详见调查分析（二）家长卷1．无论工作多忙，您也会抽出时间陪孩子聊天吗？A.是 15人B.不是 0人2．孩子的生日您知道吗？(父亲回答)A.知道 13人B.不知道 2人3．孩子是否曾告诉您他（她）的烦恼吗？A.是 5人B.不是 10人4．若孩子的成绩无法达到您的要求时，您会如何对待孩子？（非选择）A.生气且不与孩子说话 3人B.鼓励他（她）继续努力 8人C.打他（她） 0人D.骂他（她） 4人5．若孩子有早恋迹象，您会如何处理？（非选择）A.经常与老师联系了解孩子一举一动 12人B.讲道理 12人C.没收手机 14人D.骂他（她） 2人E.打他（她） 1人6．当您知道错怪孩子后，您会向他（她）道歉吗？A.会 6人B.不会 9人7．您曾经在未经孩子同意下看过孩子的日记吗？A.是 8人B.不是 7人 结果分析： 学生卷中有一个问题是“你爱父母吗？”，很多同学觉得这个问题很无聊，部分人被问及时甚至流露出不屑的表情。80%的学生回答“爱”，5%的学生回答“不爱”且都是男生，15%的学生表示“不知道”。孩子从父母平时对自己的言行举止中判断自己是否爱父母，出现“不爱”与“不知道”这两个答案，说明孩子与父母之间沟通过少，孩子无法了解父母的想法，不懂得父母爱的表现，只是从表面来判断。他们觉得父母对自己“不好”，“不好”的原因有多种：太啰嗦，经常骂自己，过分约束自己，过分注重成绩等等……日积月累，便开始“恨”父母或者不知该爱还是该“恨”了。 22.5%的学生不知道父母的生日，同时也有13.3%的父亲不知道孩子的生日。据观察，这些学生中有一部分对于朋友，明星的生日却记得一清二楚。这一事实不禁让我感到悲哀。当遇到烦恼或不开心的事时，65%的学生选择向好朋友倾诉，写日记是第二个倾诉对象，只有30%的学生会向父母倾诉。高中生的自主意识已经成熟，有成人感，要求从父母的保护下独立出来。他们更重视伙伴关系，最看重朋友和集体对自己的评价，而非父母的意见。所以，他们更愿意向朋友敞开心扉，而对家长会有“闭锁”倾向。 62.5%的学生表示与父母吵架后不会主动和好，60%的家长也表示即使错怪了孩子也不会向他（她）道歉。高中生的情感具有冲动性，思维比较片面、偏激，而他们的自尊心又特别强，受到委屈容易与父母发生对抗。这是叛逆心理的一个表现。父母由于种种原因不愿放下架子对子女道歉，导致矛盾加深。 “早恋”一词也是社会中出现频率极高的词，现在这个年代，什么都在飞速发展，就连恋爱的年龄也越来越小。早恋问题成为了社会重要问题之一（至少在中国是），95%的人都反对早恋，当自己孩子出现早恋迹象时其实更多人选择了“骂”。我有一个同学曾经因为早恋而被班主任告知父母，每周回家父亲就不停的大声地“讲道理”，以至于后来他回家后一句话都不与父母说，父子间关系弄得十分僵。很多家长面对这个问题时都不能心平气和地与孩子沟通，只是一味地骂，希望通过骂的方式而使孩子醒悟。殊不知，处在叛逆期的孩子会因此对父母反感。对于理想中的父母，“理解自己”与“不过分注重成绩和名次”在男生与女生的答案中都是出现次数最多的。女生们希望父母能支持自己，多关心自己的心理压力，尊重自己的隐私，信任自己，开明，给自己一定的自由空间，思想跟上潮流，不要施加太大压力，不限制健康的感情发展，不希望父母将自己与其他人比较，知识面广，对自己有影响力……而男生们则希望父母不要经常炫耀父母自己的过去，博学，支持自己，不将自己与其他人比较，给自己一定自由空间，不施加压力，不要强迫自己做不爱做的事，注重过程，交际面广……男生与女生对于理想中的父母形象是不同的，但他们都希望父母能理解支持自己，不过分注重成绩与名次，不将自己与其他人进行比较，不要过分束缚自己，不要施加太大压力。看来，不少学生都认为父母不理解自己，他们常常感觉自己在父母面前没有得到足够的理解和尊重，致使他们自尊心受挫，容易与父母发生冲突，希望摆脱父母对自己的管教，不愿意与父母沟通。在心理学家马斯洛的需要层次理论中，把人的需求分为五个层次，分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。在较低层次的需求得到满足之后，人们会寻求较高层次需求的满足。在广州这个物质生活比较富裕的城市，作为父母都会给孩子最好的关心和照顾。孩子们的生理和安全需求很容易得到满足，随着他们自我意识的迅速发展，他们自我尊重和被他人尊重的需求也就日益强烈。附加文章： 代沟形成的原因 只有了解代沟形成的原因，我们才有信心和能力去填补它。 （一）自然原因 中学生有着生理和心理急剧变化的特点。随着进入青春发育期，他们的身高体重迅速增加，第二性征开始出现，同时，心理上也在迅速地向成人过渡，成人感、自主意识和独立意识明显增强。有人形容这个阶段的孩子处于生理发育的高峰期，心理变化的断乳期，人格成长的危险期，学业能力的分化期，教育引导的困难期。家长了解孩子这个阶段的特点，是十分必要的。 中学生相对于生理发育来说，心理发育较为缓慢，因而身心容易失衡，常出现心理冲突和行为过失，半幼稚和半成熟的特点较为明显。一方面他们的自主意识已经成熟，有成人感，要求独立、自主；另一方面，由于他们身心发育还不够成熟，知识、经验还不丰富，存在着认识的肤浅性、情感的冲动性、意志的脆弱性和行动的盲目性等弱点。由于存在这些特点，常常出现一些矛盾：希望受到尊重与他人不予尊重的矛盾；要求独立自主与不能独立自主的矛盾；渴求理解与不露真情的矛盾；理想抱负大与意志力差的矛盾；性生理需要与性道德约束的矛盾等。 中学生更重视伙伴关系，他们最看重朋友和集体对自己的评价，而非父母的意见。他们更愿意向朋友敞开心扉，而对家长和老师会有“闭锁”倾向。这是正常的。有些家长误以为孩子故意疏远、抗拒自己，是因为不了解孩子的心理特点。 （二）社会原因 由于社会的急剧变化，两代人的经历不同，受到的教育不同，他们对生活、工作以及社会问题的态度和观点必然会有所不同。如果家长不真诚地去理解和进行善意的沟通，而是力图把自己的想法、观念和价值标准强加给孩子，家庭分歧、争论就会不断发生。你说要认真读书，将来找个好职业；孩子说现在提倡全面发展能力，会读书不一定就能找到好工作。你说要为人要诚实正直；孩子问为什么老实人总是吃亏。面对社会现实，孩子和我们一样有许多的困惑不解，由于阅历浅，经验少，又敢想敢说，所以他们的看法和父母有差异是很正常的。 （三）家庭原因 一是家长的教育态度不正确。有的家长受旧的伦理观念影响较深，认为子女是自己养大的，自己拥有绝对的权威和尊严，孩子必须听我的话，没有给孩子足够的尊重和信任。不分时间、场合，不讲方式，不问情由的唠叨说教和批评指责，使孩子感到难以接受。有的家长并不考虑孩子的实际情况，只凭自己的主观愿望对孩子提出难以实现的要求，要求孩子只许成功不许失败，考试只能进步不能退步，学习不准偷懒，做事不能出差错。这往往是两代冲突的重要原因。 二是家长的教育方法失当。对身心发育日趋成熟的高中生，有的家长仍用儿童的管教方式来对待，过多的关照，过细的要求，过严的管束，指责训斥，常引起孩子的反感和厌烦，形成逆反心理。长此下去，得不到尊重和理解的孩子和高高在上的家长之间距离便越来越大。 三是缺乏了解和沟通。有的家长忙于事业，操劳生活，很少与孩子在一起活动、交流。有的家长只关心子女的衣食住行，认为疼爱孩子就是提供良好的物质条件。有的家长只关心孩子的学习，一回家就问作业做了没有、考了多少分，很少过问孩子的活动和情绪，了解孩子的心理动态。两代缺乏情感和思想的交流，父母对孩子的内心世界了解得少，难免产生代沟。 四是孩子遇事易偏激。高中生对事物有一种理想化的苛求，这是不成熟的表现。他们常过高估计自己的能力，遇到挫折和失败又会自卑而过分低估自己。他们对事物具有一定的批判、评价能力，因而不再事事听命于大人，而喜欢批评、反抗权威与传统；但因涉世不深，看待事物抱理想主义的态度，遇挫折又易于沮丧；也易受他人影响，考虑问题片面，办事冲动，是非界限不清。这种种矛盾，构成子女反抗的主要原因，亦使父母感到为难。 如何进行良好的亲子沟通 若父母与青少年无法常常进一步沟通时，家庭冲突就由此而生，亲子间的两代压力就很难消除，家庭也会开始分裂、崩溃。父母与青少年良好的沟通是良好亲子关系的基石，要如何做好父母，就必须从父母与青少年的良好沟通做起 （一）平等对待孩子，不摆家长架子 有的家长认为，十来岁的孩子什么都不懂，我经验见识比他丰富，他应该听我的。但孩子自尊心强，得不到尊重，事事受父母管束，有话不能说，久而久之自己的想法不敢或不愿与父母交流。家长要放下架子，诚恳地倾听孩子的意见和感受。不要将孩子仅仅看作孩子，还应将他们看成是已经能独立分析、判断并解决问题，正在逐步成熟的人。 （二）尊重孩子的自主性、独立性 有的父母出于疼爱孩子，担心孩子的身体、学习、品行，无所不包地关照着孩子。长此下去，不仅让孩子感到父母烦人、罗嗦，父母的威信也降低了。这个时期的孩子不喜欢家长总指责他们做不好，不会做。家长要信任孩子，学会只当顾问，不替孩子做决定。可以协助他们分析发生的事情，引导孩子想出解决的办法。 （三）在物质上、精神上全面关心帮助孩子 中学生最渴望父母能真正了解自己的思想动态、兴趣爱好、喜怒哀乐，从而理解、支持自己的选择和追求。可惜有的父母不懂这一点，只关心孩子的身体健康和学习成绩，而与孩子感情交流少，忽略了孩子的内心想法和感受，使孩子觉得父母并不理解自己。 （四）赏识孩子 许多家长不是用赏识的目光发现子女的优点，而是恨不得用放大镜去寻找孩子的弱点，习惯于通过批评、教训来教育孩子，更可怕的是处处拿别人子女的长处比自己子女的短处。父母批评孩子，目的在于促使他改善、进步，而事实上却导致孩子丧失自信，变得自卑。父母应该注意发现孩子的优点，及时给予肯定和鼓励，使孩子在成就的喜悦中不断追求上进。 作为父母，只要经常和孩子接触和沟通，站在孩子的角度思考和处理问题，让孩子充分表达自己的意愿，尊重孩子的权利和选择，那么，所谓的“代沟”是可以填平的。