[font=楷体_GB2312] 既然不是为活动而活动，那么，我们需要明白活动的价值，明白自己与活动的关系，明白活动之外之上的意蕴。每一个外校人都是活动的主体，所以，有必要把活动的“全貌”呈现给每一个人。为了有效，所以通俗，作为呈现的基本原则。当然，活动本身有设计有原则，让我们一起看看想想，在系统中定位，在定位后工作，在工作中丰富——自身和活动本身。本文一共十节，大家一定看看八、九、十节。了解活动全貌，知晓活动意图。[/font] [b] 一、何谓理念[/b] 首先应该是一种“心里的打算”——正常人做事的时候，总会有一个预先的设计； 其次，这种“打算”必须是合乎逻辑的——经得住人类理性的考问和推导； 再次，这种“打算”又是亲切的——它合乎人性最直接的感受和需要，而不是先验的和外在强加的； 最后一点，这种“打算”应该可以拿来实施——不是纸上谈兵而是一个能够触动并改变现实的具体行动。 [b]二、我校办学理念[/b] 1998年，外校推出了指导学校发展的纲领性文件《发展教育模式》。 模式界定：以教师发展为前提，以学生发展为目的，以学校发展为保障，形成一个动态开放的发展系统。通过实施“发展教育”，使受教育者具备面向世界与未来的民族素质、智能水平、价值取向和人格追求，形成既符合社会发展趋势、又符合人自身发展需求的发展能力。 办学宗旨：为学生的终身发展负责，培养走向世界的现代人。 [b]三、要义：触动心智，改变行为，优化素质[/b] 背诵一句话是容易的——无论积极记忆还是强迫记忆，但深刻了解其出现的社会历史背景，深究其内在蕴涵着的深层含义，完成“情感、态度、价值观”层面的深刻认同，却往往没那么简单。 就一所学校来讲，如果它的领导、教师和学生不能在价值观层面与学校理念产生强烈的共鸣，那么，学校理念便无法真正触动人的心智，更无从奢谈由理念出发去改变人的行为优化人的素质。 [b] 四、关键所在[/b] 如果教育被证明的确是一门独立的学科，那么，它首先是一门关乎行为和实践的科学。 如何在整个学校层面促成“模式”的落实，如何将“空对空导弹”成功转型为“地对地导弹”，最好还能全方位地准确地“命中”目标。 体验是人所有实践的最关键环节，是连接客观世界和人的主观心智的唯一桥梁。 欲完成师生观念的转变，必须设法把他们投入相应的实践活动中，让他们在实践中体验，在体验中升华，在持续升华中完成观念的嬗变和进步。 不是一个人或几个人来体验，而是应动员更多的人乃至所有的人，一起来体验，来实践。 也就是说：搭台唱戏。 [b]五、“平台”是一个比喻[/b] “平台”一个多么形象而精妙的比喻啊！ 教师讲课的地方叫讲台，演员表演节目的地方叫舞台，时装模特们展示精妙人体和精美服饰的场所叫T形台……推而广之，车间是工人的“台”，田间是农民的“台”，案板是厨师的“台”。没有这些形形色色的“台”，从教师到厨师都将手足无措业绩全无。 唱戏必须搭台。2004年，吕型伟老人对改革中的中国及中国教育提出过一个很要命的质疑：摸着石头过河，石头在哪里？套用吕老的“话语公式”仿写一句：搭起平台唱戏，平台在哪里？ 答曰：在服务于“三个发展”的前提下，学校的工作范畴无非就这样几块——管理，德育，教学，课程，学校文化。 [b]六、聚焦学校文化[/b] “全球化”时代的到来，无论之与民族腾飞抑或个人发展，均提供了无限广阔的机遇和舞台，也带来了空前严峻的压力和挑战。 变化着的世界呼唤着能够正确引领变化的教育。如何使我们的教育真正体现对先进文化的拥有与创造，从而激发和带动国家、社会和民族质素的全面提升，是潜藏于教育深层的实质性课题。 践履理念的教育载体是多维度的。此前，我们的主要关注点集中在管理、德育、课程、教学等层面，并且取得了相当的经验积淀。随着学校的发展和工作的深入，我们不仅要对上述范围的工作实施全面优化，更应该在新的标尺下拓展我们的工作领域——包括校园文化领域。 由是，世界文化巡礼系列活动应运而生。 [b]七、为什么是美国[/b] 本学期，世界文化巡礼系列活动进入其第二站：美利坚合众国。 美利坚合众国是世界重要国家，安理会常任理事国之一。建国以来，美国人民创造了丰富、绚烂、独具特质的文明。其社会、经济、科技发展水平居于世界前列，具有重大的国际影响。就中国国家利益而言，美国也是一个巨大的存在。民族的崛起和国家的统一，美国都是我们无法回避的重要因素。 [b] 八、平台与流程之宏观层面[/b] 1．策划；巡礼启动。 2．徽标设计。 3．“走近美国”文化长廊板报。 4．“我心目中的美国”主题征文竞赛。 5．《话说美国》电视谈话节目（中文）。 6.《About USA》电视谈话节目（英文）。 7．中学部“我说美国”主题班会；小学部“美国故事”主题班会。 8．中小学部学生分别观看美国电影《阿甘正传》。 9．巡礼活动闭幕式。 [b]九、回答几个为什么[/b] 1．策划——企业行为无不从策划始，如王志东之于广东碧桂园云南世博园。其广告词“万绿之宗，彩云之南”引起人们多少遐想。 2．徽标设计——团委学生会组织的徽标设计，时历一月，终有佳作浮出水面，呈现于文化长廊。我们更重视的是水面之下，莘莘学子的参与、热情及可以预期的收获；他们对另外一个国度的关注与思索；寻找载体的艰辛；评选过程中的交流与融会。 3．文化长廊——每一个科组都被动员起来了。大家寻找着自己与学科通往“巡礼”的道路。寻找是一件美丽的事物。呈现出来的，仅为我们心智和视野之一角。最重要的，是我们的关注，我们的遴选，我们从中所体验到的困惑与突破。满意吗？不！我们坚信：没有最好，但有更好！ 4．主题征文——写文章不是一个体力活，因为主要在于“想”而不是“写”。让每一个孩子都去面对美国，去检索自己脑海中最初和最终的“美国印象”。再去思索，这些印象从何而来，怎样生成。感受的排列，自然会导致判断。感受没有优劣，只有真假。判断没有标准，任其多元。但，只要我们从感受中从事感受，在判断中学习判断，就不错。同时，活动将告诉孩子们，感受与判断的唯一边界就是不存在边界，无论面对一个大人，还是一个大国。老师们可别只关注“获奖”，让每一个孩子都去“想”，这才是最重要的。 5．电视谈话节目——中学部政治组、历史组的老师们自有其恢弘与睿智，学生的参与将带来锐气和朝气。我们同样有理由期待的，是美国外教和孩子们之间的碰撞，在这里，师生身份将退居其次，美国人，中国人，两国公民的对话会怎样？典型的民间交流。 6．主题班会——中学生已有见解，自可激扬话语指点江山。小学生敏于感性，不妨讲讲故事说说人物。至于用什么方式呈现，呈现如何形象、多元、有趣、有意蕴，我们不担心。我校班会历来学生主体，历来参与面广泛，多好的传统！主题班会设计评比，是为了让大家注重设计、学习设计、优化设计。设计是一个价值渐次清晰的过程，一个定位渐次明朗的过程，一个连接理念和操作的桥梁。 7．《阿甘正传》——或许应首选《公民凯恩》，但太过沉重和艰涩。或许也可选《毕业生》，谁叫它那么“艺术”，难以推广。阿甘是一个最普通的美国人。岂止于有点“傻”，简直傻到了家。但，傻得单纯，傻得善良，傻得执着。那样的傻人，在美国居然获得了成功。“美国梦”不应该只是巧取豪夺，这是一个良好的心愿，起码。编导们这样认为，我们也这样坚信，好么？ 8．闭幕式——活动得有始有终，对吧？闭幕式上，将出现美国驻粤领事馆官员，听他的美式英语，更听听他口中他的国家和人民，还有他对中国对外校对我们这次巡礼活动的感受。沟通无极限，友谊无极限。还有，本次活动中表现优异的各路豪杰将纷纷登台，接受学校的褒奖，领取自己的荣誉。到时候，让我们大家掌声伺候！ [b] 十、活动原则，理性指引[/b] 1．突出主题——紧紧围绕办学理念，所有活动都要服务于全校师生开阔世界视野，培养现代意识的总目标。 2．凸现主体——全体师生都是系列巡礼活动的主体，每一个人都是活动的策划者、设计者、参与者和评价者。 3．全员参与——每个科组、班级及师生个人都要寻找到自己通往“巡礼”的独特路径，并寻求在活动中达成自身工作知能和人生智慧的提升。 4．资源统合——充分调动、占有和利用校内外一切有价值的工作资源，包括知识资源和人力资源。 5．拓展价值——挖掘和发挥每一个工作环节的教育价值，尤其要注意对其潜在教育价值的开发。