听完两天的课，感慨颇多。其中印象最深的是来自天津的徐长青老师的“解决问题的策略”，以及讲座“简约教学应是一种艺术的精致”。让我不由想起“简约而不简单”，简约的教学，不简单的大师风范。

徐老师传递的是一种文化和人生态度。他的课堂让每个孩子都能体验到成功，用成功推动成功。其实他上什么课题已经不重要，经历现场的孩子和老师都有所触动和启发，这才是重要的。且不说整节课的设计的完美，仅是他的教学风格和教学思想以及理念已经在我的心里留下了深刻的烙印。课后也听到一种不同的声音，说课堂的容量太少，这样上课怎样完成教学任务？其实，我倒不觉得教学容量少，徐长青老师不仅传递的是一种知识、一种方法、一种解决问题的策略，一种教学的策略，传承的更是一种文化、一种精神、一种人生的态度。我深信在孩子们的心中也已经烙下深深的印迹。当然徐老师的常态课不会每节课都说这么多“废话”（如果每节都说则是废话，对于我们第一次听他课的人来时则是“经典”），但是，在今天这个场合，在这种全国的交流会议上，就要传递这种思想和文化，仅仅是听到几节设计完美的课，而思想没有达到一定的高度，那是完全不同的两个层次。而富有激情的徐老师的讲座，会让在场的老师有一种奋发向上的热血沸腾，有一种力量牵引着你前进。让人觉得不想到点就下课，难怪孩子们都不舍得离开课堂。课后孩子们的表现，不舍离开，排队签名等，充分证明孩子们已经喜欢上了徐老师；课堂上孩子们活跃的思维、灵动的智慧、专注的目光也证明了孩子们很快就喜欢上了徐老师的课堂。也相信所有的孩子理解了解决问题的策略：大步退——小步进——回头看——找规律。

徐老师很会把控课堂，充分体现了孩子是学习的主人。整节课所有的孩子都能聚精会神地听讲。孩子们很放松、很自然、很“像个孩子”，真正思维动起来了。课前的沟通，课上的幽默风趣的语言，使台上的孩子台下的老师不时发出欢快的笑声，这种愉悦的课堂气氛是那么自然，那么发自内心。上徐老师的课和听徐老师的课都是一种享受。大师就是大师，他的课就是那么的与众不同。他风趣幽默，且满口京腔，上课简直就象是在说相声，说学逗唱之功俱佳，常有经典之语爆出，令人捧腹不已。典型的“中国制造”，听到他那独有的笑声，觉得不上“春晚”太可惜了。他的课是任何人无法“复制”的。

徐老师对中国文化及教育的独特理解，对自我教学实践的理性提升以及极富感染力的“散发着人性光芒”的语言，使所有与会者如沐春风，如临甘露。下面把记录的部分经典语录与大家分享：

1.学生的需要就是我们的教育。我们的教育要落地。

2.假设有理，假设无罪。因为假设是一切科学探索的前提，催人奋进，改变对事物的看法和态度。

3.教师的作用就是激励和唤醒。

4.学不会是每个孩子的权利。遗忘是人的品质，忘不了才可怕。忘记不是缺点，是人类的优点。其实孩子没那么差，因为我们把“特点”当“缺点”。

5.“花儿有自己的季节”。我们成人尤其美女老师们经常使用化妆品，都渴望自己“慢慢老去”，怎能苛求孩子“快快长大”！

6.我们一起玩数学，学习也要有策略。

7.“学后而知不足”，每个人都有学习的遗憾。

8.好课应该具备三个条件：情感共鸣、思维共振、个性共扬。

徐老师追求“简约”的教学，可是他的确“不简单”，实在是佩服！我们不仅努力学习他巧妙的教学设计，学习他全新的教学理念，学习他精彩的课堂艺术，还要努力思考数学教育。让我们行且思在生本之路上吧！我们做不到“不简单”，但我们可以最求简约的教学、追求简约的教育、追求简约的人生！