周末，听了两天小学数学名师的课，给我的启示是：数学课一定要有预习，通过预习学生有了自己的认知和思考，课堂上教效果才会更高。

一、先学后教。先学，就是提倡学生预习。对于数学学课来讲，预习是学生在已有的旧知的基础上对新知的学习，通过预习能发现新旧知识之间的联系，提高学生课堂学习效率。在自学课本时，学生由于认知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知识，只是有一些模糊的认识，所以要通过预习，让学生充分准备，为课堂上大胆提出不懂的问题做好准备工作。学生经过预习后，有些简单的问题学生自己可以解决，课堂上老师就可以不用多教，一带而过即可，节约时间重点解决学生在学习中出现的共性问题。预习还可以帮助学生举一反三，构建知识网络。由于学生生活得背景和思考角度的不同，对同样的知识构建的途径必然也是多样的。课前通过预习，增强认识，课堂上通过小组合作交流，记录下大家对自己的启示，构建属于自己的知识网络。学生预习时往往认识浮浅。老师所要做的是如何将教材的知识思路转化成学生易于接纳的预习思路。

二、思考就是学数学。数学情景的创设务，要务实且贴近学生的生活情景，给学生创设足够的思维空间，从而增强学生因需而学的动力，促进学生积极地思维参与。课堂教学中，通过贴近学生生活情景的问题让孩子们体会到数学的价值，学会运用数学的思维方式去身边的这些数学问题，形成勇于探索、勇于创新的精神。