“发展是硬道理。”还记得自己在上中学的时候，政治老师坚定地强调这句话，而现在，自己作为一名中学教师，再次郑重地学习这句话的含义的时候，有了更多的思考。无论是谁，无论什么时候，如何发展、如何科学地发展都是要被考虑的最重要的一个问题。小到一个人，他的事业，大到一个国家，一个民族，她的未来，都离不开对发展的思考。而科学的发展观，正是顺应了这个时代的要求，给我们指明了一个方向：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

    作为一个已经投身教育事业的人，更多时候思考的是在教育教学的过程中如何实践科学发展观的要求。教育与科学发展观的关系非常密切。一个国家的教育发展状况最能体现一个社会全面、协调和可持续性发展的程度。教育作为全社会的一个先导性、基础性部门，为社会各行业各系统提供智力支持、培养专业人才、传播先进的社会理念，要为人的全面发展提供基本的保障，从这一角度来看，科学发展观的实现首先依赖于教育，通过教育才能促进科学发展观的实现。

     目前，我们广外外校正在推进课程改革，新的课程理念就是“以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展”。加上我校一直以来坚持自己“为学生的终生发展负责”的办学理念，而科学发展观的核心和根本要求就是“以人为本”，这也是新课程改革和教育发展的根本取向。以人为本的教育，要求教育工作者应该关心学生，理解学生，尊重学生，鼓励学生和欣赏学生，从环境氛围、行为习惯、思想情感、学习方法等方面反复不断地对学生进行全方位的渗透教育，在教育过程中落实科学发展观的教育。 科学发展观的重点和难点都在教育上，应该说没有教育的科学发展，就没有人的科学发展，也就没有科学发展的社会，也不能体现以人为本、促进人的全面发展的社会终极目标。

    站在一个教师的角度上，从一个教师自身的发展来看，教师是一辈子的事业，只有自身不断充实，不断发展，才能成为一个称职的教师，才能把书教好，不仅仅只是在专业素质方面，一个教师应该时刻保持与时俱进，在思想上面也要保持活力与年轻，有接受新鲜事物的能力。科学的发展观强调的是一种可持续的发展。教育的可持续发展显然应最终归结为人的可持续发展，而人的可持续发展靠什么，靠终身学习，而教师就是倡导终身学习的模范。终身学习，准确地说是人的一种内涵和修为，终身学习不是急功近利的学习，不是糊弄别人也糊弄自己的一种学习形式，如函授班、研修班等，终身学习也不是限定于某种内容的学习，它就是人的一种需要，一种终身的需要。教师本身也是科学发展观的传播者。一所好的学校就像是一台高效的播种机，传播科学的思想，并辐射到社会的方方面面。在这项工作中，教师这个群体扮演着十分重要的角色，承担着重大的历史使命。就中学而言，教师作为施教者，其教育对象主要是涉世未深的青少年，他们既是缺乏科学辨别能力的弱者，又是善于接受新事物的强者，恰当地利用这个特点，是我们在青少年当中传播科学发展观的前提。

    科学的发展是以人为本的发展，是全面的发展，是和谐的、健康的、持续的发展，我们教师应充分认识到在科学发展观指导下的教育发展中应肩负的历史使命，办好让人民满意的教育，全力奉献优秀教育资源，为社会的全面进步提供优秀人才，提供强大的精神动力和智力支持，让我们外校的学生、让我们自身、让我们的外校、让我们的教育都得到全面的、和谐的、健康的、持续的发展。