2013年9月27日下午，在学校中学阶梯教室，参加了北师大在我校举办“全国小学生数学观摩课”活动。本次的观摩研讨活动，感受着名师名课的独特魅力，欣赏着名师课堂教学的独到设计，反思着自己日常教学的不足之处，受益匪浅。

　　一）对课标理念的新领悟。

让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活，才能使学生学得主动。强震球老师充分利用生活中的事例，设计了小球绕绳运动，操场上画大圆，自行车车轮等事例，把数学问题生活化。因为生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。　　

在教学中应以学生为主体，教师为主导，教师在“导”中帮助学生主动建构知识。而强震球老师在教学生圆的认识的教学过程中始终尊重学生，让学生充分说，如怎样画圆：有的学生用圆形物体来画圆，有的学生用一定长的绳子绕圈画圆，有的学生用圆规画圆等等。在规范用圆规来画圆时，先让学生初步尝试画圆，说说自己是如何画的，再在电脑演示规范画圆的基础上，再让学生第二次尝试画圆，然后通过师生画圆比赛，直至让学生掌握画圆的规范要领，循序渐进，潜移默化，可谓一气呵成，效果十分明显。在教学圆的基本特征过程中，让学生认识圆心、半径和直径以及其关系，教师始终把学生置于主体地位，教师只起组织者、拓导者、帮助者和促进者的作用，利用情境，协作会话等要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对圆的基本特征的深度掌握。

　　二）对课标的新思考.

　　数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解，单纯依模仿与记忆。在这节课上，强震球老师从学生熟悉的生活情境出发，选择水井盖、摩天轮、篮球比赛中圈跳球等具有一定数学价值的事物，有利于学生主动探索的，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机智，吸收他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义。

在教学中, 强震球老师遇到一些简单的问题，总是尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。强老师鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学中采用 “讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与、思考和发表意见的机会，让每个学会上都成为数学学习的主人。

强老师的教学，其幽默的话语，精湛的教学艺术、深厚的教学功底、洒脱自如的教学风格不仅征服了学生，也同时感染、吸引着在场的我和每一位听课老师。这样的教学，从学生的发展来说，是潜能的开发、个性和主体性的彰显；从师生共同生命历程的角度来说，是经验的共享、视界的融合。