“为学生的终身负责，培养走向世界的现代人”一直是我们工作的目标。而培养健全人格的有效途径就是培养行为习惯做起。当然，教育重在引导，让孩子在体验中感悟。教育不是说出来的，而是做出来的，实践出真知。教育的前提是要了解孩子，才能获得孩子的信任。发现孩子的潜能、让孩子爱学会交往，懂规则，为其一生打好健康快乐的基石。

习惯贯穿于人的生活的方方面面，据我所知，班上表现好的学生，一般都具有良好的学习、生活习惯。良好的习惯一旦养成，就很容易对人产生积极的影响和作用，因此，培养良好的习惯对孩子的一生至关重要。

就拿班里个别孩子不太会叠衣服、被子、有的就是根本不愿意动手自己做，说在家里都是妈妈或阿姨做的。面对这样问题的孩子我首先是鼓励他们，自己先示范叠一遍给他看，孩子看了以后个个发出惊奇声；“老师好厉害！老师叠得好漂亮！老师你是怎样叠得？”孩子们兴奋地议论着，想叠得老师一样漂亮吗？“想”我就趁热打铁地说：“你们个个都很聪明、能干、老师看看谁最聪明呢？”谁最先把衣服、被子叠得最漂亮那他就是我们班最聪明最能干的孩子。叠得好的孩子每人奖励一张贴纸，个别不会的我就一对一，一边示范一边讲解，然后让他们反复自己练习，在孩子们自己叠得过程中再加以指导，这样很快孩子们都掌握了技巧与方法。被子、衣服叠得又规范又漂亮。其实，没有哪个孩子天生就不会自己做事情，而是要给机会孩子自己锻炼。多鼓励孩子，逐步养成让孩子学会自理、会照顾好的自己好习惯。

不要代替孩子，如果孩子动作发展成熟了，已经具备了一定能力，就不要总是认为孩子还小，就替孩子做这做那。孩子通过自己独立的做事，才能体会到各种成功与喜悦，这种复杂的感情与他人代替做事是大不一样的。如；就拿整理衣柜这件事来说，先让孩子们仔细观察老师是怎样把衣服分类分开摆放的，衣服、裤子、底裤、袜子和吃的东西又该怎样摆放，在学习和练习的过程中学到了很多知识，同时也品尝到了失败的痛苦和成功的快乐。帮助孩子也就是指导孩子去克服各种困难，这种选择应该是为了使孩子能够早日获得独立生活的能力。

  譬如，教孩子自己洗底裤、袜子，很多家长不同意，说孩子太小，但我问孩子自己愿不愿意自己洗，基本上都愿意，那些不愿意自己洗的孩子，全都是在家里父母代替做习惯了的孩子，经过对其的思想教育，加上看的别的孩子洗的津津乐道的样子，终于控制不住家长的束缚，也愿意自己去体验洗衣服的快乐。在这时孩子们刚学洗衣服，肯定有洗不干净的，而此时最好的办法就是告诉该怎么洗，一定不要去代替他洗，否则孩子养成了一种惰性，以后是很难改的，好习惯应该从小培养起来。孩子学会了自己照顾自己，孩子也就摆脱了成人的照顾，向自主又迈出了一步。养成一个好习惯，要让学生觉得这是我所期盼的，我的好习惯越多，对我的帮助越大，对我的发展越有帮助，我才是好学生，才会交更多的好朋友。积极的想法会让孩子自觉地去保持良好习惯。

培养孩子的良好习惯，我一直都作为一项重要的常规工作来抓。如果能掌握孩子年龄及心理特点，做到有的放矢，应材施教，也不是件难办的事。就我个人体会，我觉得应注意以下几点；

1、提高认识，要认识习惯的重要性。利用各种方式进行，让他们切身感受到习惯的重要性，主动养成好习惯，要由浅入深。

2、明确规范，与孩子一起定班规，制定习惯培养目标，要由易到难。

3、榜样教育。老师以身作则对良好行为的赞许，有助于学生良好习惯的养成和巩固。

4、持久训练。在训练安排上，要坚持循序渐进的原则，先易后难，逐步提高。

5、及时评估，习惯培养过程需要用各种方式，、表扬、引导、甚至奖励。

6、形成环境。在一个集体中，谁出现了好的行为，就应在班里得到鼓励、支持、欣赏。谁有不良的行为出现，大家会批评帮助，这对一个人好的习惯发展是非常有意义的。

    作为孩子的生活老师，我们工作的很重要的一部分就是培养学生养成良好的生活和行为习惯，如果我们坚持不懈地努力去做，那么学生养成良好的习惯也就指日可待了。我们的工作起来就会更加得心应手，游刃有余。