因为组织上的需要，我从高语组调到三年级组了。教导处叶合丽老师对我说，看看吧，在那里，你会百般受宠的。把个大男人往女人堆里一推，哪有不受欢迎的。依以往惯例，每回年级组里一举行赛事，低段的就需要高段输送男士补缺，甭管歪瓜裂枣，无一例外都受到了最热烈的鲜花和最迷人的笑脸这样的崇高礼遇。开学至今，我没收到鲜花也没遇到“迷人”的笑脸，由此看来，“作客”和“入驻”是不可同日而语的。相反，我嗅到了一股莫名的紧迫感。 今晚又是例会。10月10日。 之前，海晏老师给我说，打造品牌年级啊，看看会上有什么值得一写的，不妨鼓捣点东西，徐主任要与会的。临了，海晏老师又说，我看还是算了吧，觉得这次会议也没什么很出格的地方。一定要有“出格”的地方才值得一写吗？这样的出发点似乎不太对头。今儿腾了点时间，写几句年级组里例会上的想法。 1、年级组干什么 没做过组长，我不知道年级组究竟要做些什么工作。但级组例会开过多次，于是，就知道年级组要干些什么了。以学校的初衷，科组责任制制度的推出，是“化大为小”的局部管理然后回馈综合整饬的管理方式。具体到科组层面，具体到每一个老师的班务、教务工作，却相当的庞杂碎屑。因此，年级组这一“机构”在我校产生了很特殊的“味道”，感觉如何，每一位老师该有深切的体会。 2、开会开什么 10月10日的例会内容和往常的没有什么不同，但犹且一记，主要有二，一是总结：开学以来的新生工作、教师状貌、近期“开心杯”赛事小结、课堂问题、岗位就位情况、安全问题、学生费用收缴问题、饮水问题等等；二是行事安排：板报更新、秋游备况、运动会前期工作、中队建设以及本年级的特色活动“节约是美”。从罗列的“清单”看，既补充了上面说及的“干什么”，同时也让我们知道了年级会所涉及的范围之广。说句不太确切的比喻，“级组会议是个筐，什么都可往里装”。装什么，怎么装，装了之后怎么打点，那可就是学问了。这譬如我们收拾的行李箱，东西多了，就得讲究方法，胡乱一塞，东西就装不下。即此可见，年级组工作之琐碎和工作开展之难度。 3、班务与学科两者的协调 这学期没做班主任了，想当然觉得这年级会大概与我应该有些疏离感了，因年级工作与班务密不可分。然而，我发现，我是逃不掉职责所在的。从三年级的学期工作计划看，“一个都不能少”。在学校的学期工作布置会上，校长提出了“齐心协力创品牌”标号，于是，各科组也打出了“创品牌”系列：品牌学生、品牌教师、品牌活动、品牌年级，如此等等，一呼百应。需注意的是，品牌是“创”的，而非“唱”的。从这几次的例会看，我们是的确在“创”着。综看各项议题，无一是由某类或某个老师完成，每一个级组里的人都成为必需，班级为学科教学服务，学科教学为年级添光。年级活动谁开展的？安全教育谁负责的？卫生问题谁承担的？财物管理谁担当的？戳穿了，都是大家的。 4、级际间的活动 洲际国际间的东西太重，拎不动，咱只能说“级际”的。级与级之间有联谊活动，赖于学校工会的关注，给了我们教学之余娱乐一把的美好时光。高秀敏走了，傅彪走了，不少老师都说，身体好，什么就都好了。级组间的体育赛事活动，名项当然重要，而更重要的是达成锻炼身体团结群众的目的。因为这个，本年级组针对组里的实力事前就确定了赛事“方针”：名次不要紧，只要健康身；没了第一名，还有开开心。真的，在“开心杯”里，就我们组挂了锣鼓上场大声呐喊助威的，一个漂亮的传球与进球，赢得的就是一阵紧锣密鼓的奖赏，哪怕落后，鼓声依旧。由此想开，级际间的活动，我们竞争的什么？依拙见，竞争的是谁最见团结、最有士气、最具一颗进取而宽绰的平常心。 5、组内的特色活动 这次例会，有重头戏，就是以“节约是美”为题的年级特色活动。听取例会之后，徐纯主任判评：有好方案，还要看实际操作；“节约是美”活动方案详尽而具有操作性，更重要的是，这虽然是年级组内的活动但是却具有受益于公众的特点，超越了单一的本位年级活动。活动要“活”出特色，决不是一个人的事，需“七手八脚”方见成效和体现特色。细看该方案，从班主任到各学科老师，从班队主题活动到展栏布置，在工作安排上没有一个闲人。自然，秉承“因材施教”的原则，工作的落实却是分主次和轻重的，所谓人尽其才，物尽其用。 6、常规工作 这里边有个概念得廓清，“常规”是什么？“沿袭下来经常实行的规矩”，辞典上如是说。学校工作，从部门工作看，无一不见常规。今观例会各议题，亦无一不是常规。但我却明明白白地觉得，这许多的工作，都不是简单的重复付出，而更多地要求我们去有创见性地解决。看来，辞典上的“常规”和工作上的“常规”并非对等的关系，我想大概也不会有人真端着本词典去计量自己的工作业绩。所以，常规常新，这才是“常规”的要义所在。 由级组例会随感而又想及，开学不久，小学部主任徐纯老师在部门例会上给老师们作的一次名为“职业人生”的讲座。讲座中，徐主任提到了两个词：份内与份外。她以某公司的三“凡是”为例，理出三层次：第一层，不求有功、但求无过；第二层，适应变化、面对竞争；第三层，将工作与自己融为一体。据此，徐主任也对大家提出关于份内与份外的“三层次”要求，因切对文题杂感，照录于此作结——凡是自己份内的事，属于本职工作，提倡“坚决”，就是不折不扣地做好；凡是家长或级组额外要求的事，介乎于份内与份外之间，提倡“尽力”，就是想方设法去完成；凡是家长或级组没有特别要求又不属于自己份内，但对学校发展、学生发展有利的事，介乎可做可不做之间，提倡“主动”，就是你自己心甘情愿要去做好。