没当过母亲，凭什么“作为母亲”在此乱发言？看到这个题目，一定有人会发出这样的责问。
    应该承认，这种指责并不是没有道理。任何发言都要有一种资格或权利，不然怎么会有“发言权”这么一说呢？
    不过，可以肯定的一点是，你，以及咱们每一个人，都是母亲所生。任何人，从尚未成形那一刻开始，一生一世，不论是物质还是精神上，都深深地打着母亲的痕迹。
    况且，对于一名教育者来说，学生的家长（当然包括其母亲），是在学生教育过程中最重要的合作者。作为合作的一方，为了更好地达成目标，对另一方角色抱有敬意的解读，或者提出一点善意的建议，也应该理解为既符合逻辑又在情理之中的事。再说，由于本人多年来工作过程中接触了一些学生案例，积极的或消极的，健康的或问题的，交流中不难发现，在这些学生成长的源头，总是带有学生母亲育子过程中的深度影响。

    母亲——孩子生命中最重要的他人

    就在婴儿呱呱落地的那一瞬间，伴随着助产士剪断脐带的动作，作为母亲，潜意识里或许会发出一声轻叹：“总算轻松了！”的确，此时婴儿的身体作为一份物理意义的负担，脱离了母体。但是，或许大多数女性此时并未意识到一个事实，你，作为“母亲”的身份，恰在此时才刚刚正式确立。从此，你将会和这个世界上的另一个独立的生命，结下一种超越其他一切关系的不解之缘。
    母亲是把孩子带到世界上来的人，也是孩子接触到的第一个人类。“一个完全不能跟母亲（或某个代替母亲地位的人）发生联系的人，必定会走向灭亡之途。”阿德勒如是告诫世间母亲。这个观点看似很武断，但是却说出了一个不辨的事实。
    一个孩子，假如出生以后不能尽快和母亲样的他人建立起一定的联系，那么他注定会绝对孤独地生活于这个世界，这样的生命，能够以良好状态持续生存下去，确实是一件难以想象的事。
 
    关键是要对孩子感兴趣
   
    母子间的联系，在早期肯定不是由孩子来决定。在相当长的时间内，它取决于母亲的情感态度，或者说，取决于母亲对孩子的兴趣。兴趣，指对事物的喜好和关切的内在情感，它比爱来得更自然而顺畅。感兴趣就是心理上一个明确的情感指向，饶有兴致地密切关注，从来不需要想起永远也不会忘记的牵挂。
    一个女性，所感兴趣的孩子，起初应该是一个泛指概念。即不论谁家的孩子，不论他是聪明伶俐漂亮可人，还是顽皮捣蛋让人费心，只要是常态，她都会对他有着相当的兴趣。换句话说，假如一个女人尚不能对一般意义的孩子感兴趣，那么这说明她还没有为自己成为母亲做好准备，她还不具备生孩子的基本条件。只有对广义的孩子感兴趣，才能够对自己未来的孩子的各种可能状态发生真正的兴趣。
    感兴趣的主要指标之一是接纳，接纳自己的孩子是一个母亲最基本的生活态度。记得某作品中，母亲对将出门的儿子说，“不论你走到哪，不论你做了啥，你要记住，这里（母亲的家）是你永远的最安全的港湾。”我想，这大概就可以理解为一位母亲对自己孩子无条件的接纳吧。
    相反的例子也有。20几年前，本人老家同院有一邻居，女主人生孩子后从来不抱孩子，原因是嫌弃孩子身上的味道。当时我们都很纳闷，孩子身上的味道不外乎两种，一是从母体继承而来，二是因为外界脏东西的污染，而这两者都应该是做母亲的责任，本与婴儿无关。尽管如此，这个母亲仍然还是受到院子里许多“新母亲”的羡慕，甚至成为有些小家庭内部争吵的理由。不过，听说那个本来非常可爱，但或许有着特别的“体味”的女婴孩，20多岁的成长过程中，许多方面都非常的麻烦。这些麻烦，无法说得清主要是什么原因造成，但我想，母亲在其婴儿期的那么点“嫌弃”，以及由此而派生出来的其他一些负面态度，难逃其责。
    接纳是整体的接纳，是无条件的接纳。但需要说明的是，你所接纳的，是孩子既成事实的过去和现状，而不是对他听之任之的放任。接纳的目的是给孩子一种安全感和归属感，让他明确一点，在这个世界上他不是孤单一人，至少还有母亲永远和他站在一起，共同面对纷杂的世事，承担着未来各种未知。
    接纳不等于满足，而是和孩子一起，共同分析当前的处境，并利用手头所拥有的各种条件，就某些并不让人满意的现状，采取合理的办法，进行力所能及的改变。

    母亲的技巧

    不知何故，本人天生不喜欢“技巧”这个词汇，总是偏见地把它和“伎俩”拉近，错觉中它与真正的智慧常常是背道而驰的。但是，现实中一个基本的事实是，许多人，或者说大多数人，不论是男人还是女人，母亲或非母亲，并不真正知道母亲行为的意义，或者在一些观念或依据上并不是很清晰。
    这里所谓母亲的技巧，主要是要说明，作为母亲，在操作层面上需要注意的几个问题：
    1、陪伴。先看一段对话：“妈——，呜呜——！”一个2、3岁的孩子喊妈妈，当发现妈妈不在身边时，有几分惊恐地哭喊。“嗳——，宝宝怎么了？”在另一屋的妈妈赶了过来。“黑！屋里黑。”“我把灯打开好吗？”打开灯后妈妈又要离去。“不要，不要！妈妈不要走！”可见，房间里黑，并不是因为没开灯，而是因为妈妈不在。也就是说，妈妈的陪伴效果远比灯光要明亮得多！
    可以肯定的一点是，与母亲子宫相比，外部世界所给予的安全感不会更强；可以肯定的第二点是，婴幼儿在这个世界上所接触到的多数事物，都是他一生中的第一次面对。在一个充斥陌生事物的世界里，孩子在既好奇又胆怯的心理驱动下，小心翼翼地摸索着。此时的他，最需要的是安全感。
    安全感从何而来？比较好的办法是与另一个更强大的人相联系，母亲就是最佳人选。对于孩子来说，看得见母亲的身影，摸得着母亲的胳膊，听得到母亲的声音，都是安全感的满足。所以陪伴孩子的首要意义是，在孩子的心理上建立起基本安全感，让孩子能够和这个纷乱的世界从容面对。
    2、亲密接触。事实证明，任何亲密关系的建立，都不仅仅是靠形而上的情感态度所能达成，而是需要积极行动的。母子间联系的亲密度，对于孩子将来和世人之间的顺利交往有很大的影响。有人说过，一个在童年时与母亲建立起亲密关系的人，将来的路一定不会走得太歪，除非母亲本身出了问题。
    研究发现，最能拉近人与人之间心理距离的，一是气味，二是肌肤接触。这两种东西，对于尚未经世事，嗅觉和触觉都尚未变得麻木、依然新鲜灵敏的婴儿，效果极为明显。所以一个母亲，千万不要吝啬和孩子亲密接触的机会，要不失时机地、经意或不经意地亲吻你的孩子，时不时地哪怕是拌着污渍和汗水把孩子拉到怀里热情地拥抱，这些都是与孩子建立亲密关系的绝佳渠道。经常和婴幼儿一起洗澡、戏水，9个月前的母亲哺乳，18个月前的母子同床而眠，都是正常而不错的选择。
    3、对话。一般人认为，母子间的接触交流，都是感性的行为而缺少理性，其实不然，陪伴也好，亲密接触也罢，这其中都有许多理性的元素。承担着理性引导任务的，就是那些发生在母子间看似毫不经意的对话。
    从咿呀学语，到蹒跚学步，直至长大成人，发生在母与子之间关于外部世界的N多个“这是什么、那是什么？”以及M多个“为什么这样、为什么不是那样？”，这些没完没了的双向互动的喋喋不休、絮絮叨叨，不仅是把世界介绍给孩子的过程，还是促进母子间亲密关系的重要途径。母子间的顺畅对话，是一个孩子将来和这个世界对话的前提基础。
    对话是互相的、平和的、多话题的，对话中有教导、有警示、有提问、有答疑，也有商量、有探究、有请教，有时会有指责和批评，但这往往要看对方的接受状态，经常隐蔽在别样的话语中，很多道理都是隐遁在万事万物的联系和变化之中。只要是合理的适时适度的对话，对于正处在求知欲和表达欲都非常强烈阶段的孩子来说，一般不会产生烦腻的感觉。
    4、识别。每个行为背后都隐藏着一定的心理活动。理解孩子的行为，不是一件容易的事，即使是最懂孩子的母亲，也需要长时间悉心观察，仔细琢磨。
    就拿孩子最常见的哭来说，它可以是身体的不适、精神的不安，也可能是为了寻求关注、吸引眼球，还可能是因为在一份感情中（比如和母亲的感情）的嫉妒、排他，等等。哭声往往是孩子有力的武器，刺激着母亲的神经。那么，作为母亲能够轻松快捷识别出孩子哭声背后的意图，对于处理孩子的各种问题一定会有事半功倍之功效。
    孩子有他自己的表达方式，可以用声音、语言、动作、表情、脾气，甚至用身体疾病等方式，来表达自己的心理需求，有时直截了当，有时狡黠滑头。作为母亲，需要识别其中的奥妙，判断孩子的真实需要，从而采取适当的措施和态度去应对，或积极帮助，或消极忽略，或严肃认真地加以矫正。（待续）