有幸……
12月1日-2日，——一个风景如画、秋意浓浓的周末，我有幸到华师参加期盼已久的“第五届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会”。这一次研讨会汇集了全国著名的特级教师黄爱华、潘小明、张齐华等。这次数学盛会真可谓名师济济一堂，一个充满智慧和创新的舞台，一次智慧的浓缩和激情的绽放，将每一堂课都演绎的精彩纷呈，每一个听课者无不为之拍手叫绝。特别对于一个从未参加过这样高品味的数学盛会的我来说，如同久旱的干田喜迎一场绵绵细雨滋润数学的心田。虽然，难得的周末没有时间休息，但是，想想来自全国各地的同行们，他们千里迢迢来到广州，我们真的很幸运。我能有机会亲临大师们的教学现场，一睹大师们的教学风采，太幸运了！一次心灵的饥餐让我有了从未有过的认真、悉心、坚持，最终我收获了……
有获……
太多的收获无从说起，印象最深的是来自于深圳的黄爱华老师的报告《享受研究的幸福》。
一、“我们该享受怎样的幸福？”
醉人的笑容你有没有？
生命是一种过程，要不断地追求幸福，享受幸福！
你渴望桃李满天下后的幸福吗？你盼望一呼百应的幸福吗？这样的幸福离我们小学老师似乎太遥远了。当孩子们一个个长大成才后，小学老师或许只是残留在他记忆深处的一个小片段，所以这样的幸福是遥不可及的。
二、“教师最重要的是享受研究的幸福！”
那么我们要享受的幸福是什么呢？那就是研究的幸福！
只有把研究与老师朝夕相处的课堂及学生联系起来，才会显现出解决问题过后豁然开朗的幸福感。
黄爱华老师追求的数学课堂是一种轻松愉快的课堂，教师要想方设法让孩子们喜欢上数学课。要让孩子们喜欢数学课，不仅仅靠老师奖励的几颗“小星星”，而是发自内心的喜欢和需要。作为教师，我们最重要的是“表达的技巧”。你“会说话”吗？或许一个人一辈子还不“会说话”。从一件日常生活中的事情想到了心理学的“沉锚效应”（人的思维常常会被第一信息所左右，第一信息像沉锚一样把你的思维固定在某处），所以教师必须有技巧地、慎重地发出教育的信息。教师要非常“投入”，包括语气、语言、表达方式，让孩子们乐意接受，并且还要觉得你有一些“幽默”。
案例一：布置家庭作业
老师准备布置5道作业题，可是走到教室里，看到有些孩子已经背好书包，准备回家。老师非常生气，指着这几个孩子吼道：“就你们急着回家，我看到你们就来气，本来我准备让大家做3道家庭作业，今天要做5道。哼！”孩子们个个气鼓鼓地、无可奈何地、很不情愿地“完成作业”。
同样的情景，另一位老师这样处理：
老师笑着说：“哦，你们几个已经装好书包啦？是呀，学习了一天了，很累了，也应该回到你们温馨的家休息一下了，好，本来老师打算布置7道作业，今天你们表现得都很好，就做5道吧！”“吔——”孩子们欢呼起来！
可想，孩子们的作业质量肯定比第一种情况高。
案例二：老太太的声音
一个胡同有两个卖面条的老太太。左边的老太太问进门的客人：“要加鸡蛋吗？”右边的老太太问进门的客人：“要加一个鸡蛋还是两个鸡蛋？”所以，右边老太太的生意永远比左边的好。
教师，要努力使自己成为“语言的高手”。要学会准确巧妙地表达：7％的语言+38％的声音+55％的表情。无声的身态语言，比有声语言更耐人寻味。而毫无身态的语言，会给人以平淡拘谨、毫无生气的呆板印象。虽然我们从教多年已久，却还是要“慢慢教，想想啊……”
三、“我们的教学有效吗？”
当今课堂四部曲：赶“鸭子”（都到教室）；填“鸭子”（塞给他们很多东西）；考“鸭子”（期终考试）；“板鸭子”（学生都变成板鸭）。这些教育现象，引发了大家的思考：我们要享受研究的幸福，我们要成长！成长=学习+实践+反思。
学习就是要多阅读，实践就是要“磨课”，反思就要多写文章。
有感……
黄老师的讲座很精彩，听他的报告是一种享受，更是一种幸福！一直以来从来不认为研究是一种幸福，又似乎“研究”两个字离我是那么遥远，可是现在听了黄老师的讲座，我突然发现自己对研究的理解是多么的肤浅，或许只有成为了一个研究型的教师才能成为一个真正享受到幸福的教师。
或许正是由于黄老师的亲身经历，他才会有这样经典的体会和感受。于是在进行《循环小数》的教学时，不光学生“乐不思蜀”忘了下课时间，就连听课的我们也为之吸引，没有觉察到时间的飞逝。我想此刻的黄老师也会有一种别样的幸福感吧！
于是问自己：何时才能拥有这样的幸福？应该还要有一段很长的路要走。心里不免有些沉重，这么多年来勤勤恳恳，努力地工作，但总觉得缺了点什么，大概就是一种幸福感吧。很喜欢黄老师这样的一段话：智慧不是可望而不可及的满天星辰，没有谁注定满腹经纶，妙语横生。在教育生涯的跋涉中，智慧如芬芳的野花一路散落，每踏出坚实的一步，便会看到一程的山花烂漫。生命品质的提升不是一蹴而就的，而是不断的学习，勤于反思，不断历练，善于总结的求索过程，秉持美好的愿望，每个人都可以在朴实的生活中获得智慧女神的垂青！
有梦……
相信总有一天我们都会享受到这种幸福！
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