你了解信用卡吗？你知道人民币汇率的升降有什么影响吗？9月13日，高一（3）班由张建新老师主讲的政治示范课《信用卡和外汇》详尽地向我们介绍了信用卡和外汇的有关知识。 铃声响后，张老师从容不迫地开始了讲课。首先是两名女同学为我们带来的时事宣讲。她们简要地介绍了时事的内容，并根据自己的理解，做了适当的总结。这种每日一次的时事宣讲对培养学生的政治敏锐性很有帮助。 接着课进入了正题。投影上投影出案例： [font=楷体_GB2312]张先生的烦恼 去年5月底，张先生购买了沪上某银行的系列外汇理财产品，产品是美元与人民币汇率挂钩型，期限为3个月。其中，年收益率以到期日即2005年9月1日下午17∶00 USD/CNY 汇率A为比较基准，若A≥8.2760，则年收益率为3.60%；否则年收益率为[3.60%-30%×(8.2760-A)]，但不低于0。 然而不幸的是，人民币在7月21日出其不意地升值，到8月16日为止，人民币兑美元汇率已经跌破8.1。按银行的算法，即使按目前的汇率计算，该产品获得的最可能收益为：[3.60%-30%×(8.2760-8.0971)]，为负的1.8%，由于该行有不低于0的承诺，因此张先生的收益极大可能为0。错误的外汇理财让他在人民币升值的大背景下颗粒无收，反而随着人民币升值2%而承担了2%的损失。 对于持有外汇的人来说，应该如何让手中的外汇不缩水呢？[/font] 对于持有外汇的人来说，应该如何让手中的外汇不缩水呢？带着这个问题学生认真阅读了材料，并各抒己见。在尊重学生意见的基础上，张老师给出了专家建议，也自然地导入新课主题：信用卡。 张老师简要地介绍了两种常见的信用工具：现金结算和转帐结算。转帐结算又包括信用卡和支票。张老师提问学生：“信用卡，你用过吗？”学生热烈地回应。紧接着又问“什么是信用卡呢？”自然引出信用卡的含义。“信用卡有什么作用呢？”问题环环相扣。用过信用卡的同学，根据自己的经验，纷纷作答。答案在不断的补充中逐步完善。同学们对信用卡有了一个清楚的了解。为了帮助学生巩固提高，张老师出示了一个有针对性的例题，学生回答时异口同声。他满意地点点头。同学们兴致也很高涨，张老师乘热打铁介绍了国际五大信用卡。当讲到百夫长卡时，张老师诙谐的说这是世界上最牛的卡。一下就把学生的胃口调得老高。学生迫不及待想一探究竟，他们聚精会神，目不转睛地盯着张老师。只见他不急不缓，娓娓道来，学生发出了一声声惊叹声。这些课外知识，既开阔了学生的视野，又把原本枯燥的政治课上得生动有趣。 但开心之余，张老师不失时机地抛出了两个思考题。“如果ATM机吞了信用卡，该去找谁？”“如果你的银行信用卡遗失，该怎么办？”两个我们日常生活中常见的问题，马上引起了同学们的关注和思考。根据自己的生活经验，同学们献计献策。同学们的回答中，也反映出了一些错误的做法，张老师及时做了纠正和引导：当你的信用卡被吞了或遗失了，请记得首先马上电话挂失！同学们若有所悟，相信以后遇到这种情况，他们会处理得很不错！ 转帐结算的第二种方式就是支票。能否开空头支票呢，张老师抛砖引玉。有的说能，有的说不能。课堂上又出现了分歧。张老师迎着询问的眼光，为大家解释了支票是不能透支的，所以不能开具空头支票。支票包括两种：转帐支票和现金支票。学生对支票有了大概的了解，为了考察学生的掌握的情况，张老师投影出两个例题，当场测试。同学们回答良好。当场讲解，当场消化，这也体现了我们外校“轻负荷，高质量”的办学理念。 张老师紧接着问：“如果我们到国外旅游，能在那里使用人民币购物、付费吗？”自然导入了本课的第二个主题------外汇。他简短地介绍了外汇和汇率的含义。精辟地讲述了外币汇率升降和人民币的关系。讲完，他耍了一招回马枪，重新回到“张先生的烦恼”。有了基础知识的铺垫，学生的分析更加深入，也更加透彻。前后呼应也使整堂课浑然一体。 人民币的升值除了对个人的影响外，它还会对整个国民经济造成影响。“人民币汇率升值对我国经济有什么影响呢？”同学们的回答非常精彩。听课的老师也禁不住在内心喝彩。他们试着从不同的角度进行分析，思维在不断的碰撞中，答案益趋完美。张老师根据学生的回答，引用专家的观点全面的总结了它的有利影响和负面影响。并告诉我们保持人民币币值稳定的意义。时间在不知不觉中一分钟一分钟的滑过，同学们还意犹未尽，却要下课了。张老师简要地对整个新课的内容进行了总结。在愉快的气氛中结束了新课。 9月15日在8322会议室，政治组的成员对这次示范课进行了精彩的点评。老师们热烈地讨论着，既指出了长处也指出了不足。首先马忠老师从四个方面总结了这次示范课。他认为这节课第一，比较充分了体现新课标的精神，每个知识点都是从学生活动中提炼出来。第二，课堂气氛比较轻松，和谐，交流充分。第三，课堂上和课本知识相关的内容拓展得比较好，增加了信用卡的知识，丰富了学生的知识。第四，在稳定人民币值的内容上，处理得好，给学生很好的发挥、拓展平台。但在多媒体和板书的均衡方面，应平均好两者份量。其他老师都肯定了这些优点，但指出“信用卡”这个部分所占时间较多，重点放在外汇这个角度上，效果可能更好。 也有老师认为他的问题设置是很成功的。原来有人问，什么样的问题设置是最好的。曾有人比喻，好的问题就比如让学生跳起来摘到桃子。太难，学生容易泄气，太容易，不能激起学生兴趣。张老师在这一点上可以说做得恰到好处。在广泛听取组员的意见上，张老师感谢大家给他提供的帮助，也跟大家交流了在组织备课时的一些疑虑，和大家一起交换了意见。 一节精彩的示范课，让同行从中受益匪浅，一次精彩的点评，让老师们在共同探讨中得到提高。