这天，我给二年级一个班上劳技课，刚行完问候礼，一个孩子以非常无助的语气说道：“老师，我忘带剪刀了，张孟德有三把剪刀，可是他一把也不借给我。”说完，用一种期待的眼神看着我，希望我能帮助他向张孟德借，这时，张孟德似乎有点紧张的说：“不是，我还没来得及借给他。”本来，我只要顺水推舟说一声：“张孟德小朋友是一个很有友爱精神的同学，相信他会借的。”就可以进行课的下一环节了。 但是，我没有这样做，因为，我意识到这是一个教孩子与人相处的契机。显然，没带剪刀的这孩子不知道请求别人的时候怎么办。并且，不止这个孩子，其它许多孩子都还暂缺着这种能力，我不能放任不管。 于是，我问孩们，如果你想借别人东西，该怎么办？语气是怎么样的，态度是怎么样的？能不能用命令的、气盛的口气？如果，别人心里本来对你就有气，他的气没消之前，会借东西给你吗？并请孩子们上台来表演了几种借东西的态度形式。有的孩子看了表演后，哈哈大笑，有的孩子看了另一些表演争相发表看法。最后，他们选择了他们认为最能借到东西的办法。 下课铃响了，准备的劳技课内容没上成，但是我不认为我耽误了一节课，反面觉得它比任何一节课都重要。我在想：“孩子，通过这样的一节课学习，你会借剪刀了吗？”