终于，全国优秀小学语文教师新课程课堂教学及研讨活动，10月13日在我校黄华楼礼堂拉开了帷幕。满满当当的两天，8节大课，8场报告，授课者，既有我久仰大名的“大师”，也有近几年活跃在小语课堂上的年轻特级老师。坐在台下，我真真切切感受着名师课堂的精彩，认认真真领悟了新课标的点点滴滴。

聆听着，感悟着，思索着，从这些课堂中所透出的实实在在，报告中所体现出的责任与思考，都让我久久不能平静。两天来，我的心里好像有十五个吊桶打水，七上八下的。“对比之心，人皆有之，” 听课之余，列数平日课堂，与观摩课悄然相比:我的课堂线条太粗啦，指导写字的时间分配少了，语速需要放慢吧，课堂节奏是不是急躁了点？这些观摩后的发现，让我心神不宁，思绪万千，更促使我急切地寻求解决之法。

曾有人说，名师是棵大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩！听之，思之，我的万千思绪，我的那一次次质疑对比，不就是枝叶间那飞散而落的精彩吗？从为人师的那天起，就已注定教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们一生的舞台，教育思索则是我要一直坚持做的事情。虽然观摩活动只有两天，但我感觉一年的收获都不及。领略名师风采，感悟平等互动的教学风格、行云流水的课堂结构，让我获益颇深！其中，由蒋军晶老师执教的《已死的母熊》使我深受感动。这是我第一次听蒋老师的课，整堂课带给我的是一种平静与恬淡的感动，小故事普照出人间大爱！那人，那话，那课都让我难忘。

其人

蒋军晶，杭州人士，全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖获得者。中国教育学会名师讲学团特约讲师，全国知名儿童阅读推广人，他的经典理念是----做一个“聊书人”。课堂上，他的话不多，但都充满了真诚与睿智；报告中，他没有慷慨激昂，但他思想中的大气开放却传递很远；对话中，他没有强调要饱览群书，但他远大的教育境界，丰厚的文化底蕴，足以让他意气风发，折服人心。

其课

长春版第十册课文《已死的母熊》是一篇文言文，文言文学习是有一定困难的。更何况是刚刚升入五年级的小学生，课在朗声大读中拉开了帷幕，文本内容以不同的版本出现了十次，简体的、繁体的、横着的、竖着的、有标点的、无标点的、完整的、留白的等等，一遍遍的朗读，一次次对中华语言文字变迁的感悟，抓住的是学生的心，孩子们读的盎然，诵的投入，不觉间，熟读成诵。看的出学生们对此篇文章颇为喜欢。

熟读后，就该理解了！解词释意环节蒋老师遵循由简到难的“三步走”路径，其一就是鼓励学生在全文中，选择一句特别简单的，跟白话文差不多的句子来讲给大家听，以半年不看电视为对错条件，好胜心切的学生岂肯放过展示机会。其二借助注释理解较难的句子，蒋老师灵活的实践智慧。博览群书的知识储备一一体现，它借助“复”“以”的学习，让学生明白了触类旁通的益处，“因为…所以…，之所以…是因为“句式的对比体验，更直观的帮学生明白了白话文与文言文表达的异同，种种的阅读策略导向渗透教学，是无声的，无形的。其三全文理解则推进的是那样的顺理成章！无怪乎课内得法的孩子们情绪是如此的高涨，思维是那样的活跃。

《老狼护崽》与《已死的母熊》进行比较，通过相同点和不同点的对照讨论，逐渐将这节生命课堂推向了高潮。结局的对比，对大师李叔同的评价，蒋老师连续两个开放性的问题，感染着孩子们的思想，熏陶着他们的人生志向，“母爱的伟大”、“向善、向真、向美”的人性已在孩子们心中生根，此时一位男生那具有思想性的论述与质疑，获得了全场四次掌声，无不在告诉我们在这些小小的心灵深处美好的人性正在长大！

其话

1、  减轻孩子们的负担，帮助他们当堂背诵，是对孩子最大的帮助。

2、  营造具有安全感的课堂，待孩子要宽容，并且要学会等待。

3、  学着去适应安静，安静的力量传递的更远。

4、  线有线的轻盈与流畅，块有块的重量与力度。欣赏文学作品，我们是不能排除线的，但为了训练学生的语言，块更见效率。前者是常态的阅读，后者是阅读教学，或是带有研究性的阅读。

5、  超过10分钟的讨论，是真讨论，是在真自学。

6、  黑板需要多用，学会提开放性的问题。

7、  我们把衡量神的标准运用到评价人身上时，这个世界将绝无伟人。因为，人无完人，金无足赤。”

8、  阅读学习，首先要渗透策略导向教学。

从这些大化无痕的名师课堂教学、生动精彩的专题讲座中，我深刻地体会到了语文学习即为语言学习，主要途径是习得，课内得法，课外得益，“得益”千千万万，“得法”也不尽相同。“教法”也因人而异，就拿低段的识字学习来说，“集中识字”和“随文识字”是目前流行两种学习趋势，要论好处，各有千秋，前者让识字任务变的单一，快速大量记忆，但又加大了难度。后者降低了难度，但一会儿读文，一会又识字，文章的整体感极易被打破。因思考教育，思维产生碰撞固然是该支持的。我真心期盼，因为我的加倍努力，孩子们那些瑰丽的小梦想，大梦想都可以开出绚烂的花朵！