继9月22、23日全国性优秀小学教师新课程课堂教学及研讨活动数学场在我校成功举办之后，语文场本周末也在我校举行。在这次活动中，我们有幸听到了全国著名的特级教师蒋军晶的课,他教授的文言文《已死的母熊》一课，课堂教学环节简简单单，教学流程清清爽爽，更难得的是在这简约的课堂中能带领着学生在自主学习的过程领悟到更深层次的、更有意义的东西，不但受益学生，也受益观摩的老师。

本堂课教学的第一环节是把课文读通读顺，蒋老师并没有简单地让孩子反复枯燥地读,而是通过呈现多种版本，让学生愉快地读。如出示原文读、去标点读、竖着读、读繁体板，读毛笔板，最后还通过填空方式巧妙地让学生背下来。一篇在学生看来原本是很难学习的文言文教学，就在蒋老师这样匠心独运的读的指导下，饶有趣味地展开了。 “读”，这个简简单单的字，正好揭示了学好语文的诀窍：“要想学好语文，第一是读，第二是读，第三还是读。”当然绝对不能用单一的方式让学生机械地读，因为机械地读，会使学生累并痛苦着。很欣赏蒋老师变着花样“哄”学生读书，这不同形式的读,体现了教师对学生学情的理解和把握，更是老师智慧的体现。看到蒋老师的良苦用心，到会老师无不点头称赞。

    把课文读通读顺以后,进入了理解课文内容环节,蒋老师并没有逐字逐句地讲解,而是让学生先找出难懂的句子,摸清学情后,先理解容易的,再理解难懂的,由浅入深,从易到难,体现了从不知到知、从知之甚少到知之甚多的学习过程。语言文字的训练清楚、有效而又趣味盎然。学习“以”的用法时,积累了常用的成语“以卵击石”、“以牙还牙”;省略主语处,直接让学生补足;量词后置的练习,实在让人忍俊不禁;因果倒装的判断句,是理解的难点,蒋老师用两个关联词语“之所以……是因为……”的练习为孩子们搭了梯子,铺了台阶。从读通课文到理解课文意思,蒋老师只用了二十几分钟,这样的教学效率让人惊叹!

在学生掌握的基础上,蒋老师别出心裁地出示了另外一段文章。这巧妙的设计,听者不禁感叹:太多相似之处了!从文字到内容,到主题。老师读后,孩子们开始思考。因为文字非常相似,所以学生理解起来并不困难。蒋老师立刻把这种母爱的姿势提炼出来,并且不失时机地让孩子们联系自己的生活实际,强化这种体验。蒋老师趁热打铁,继续出示母爱的画面,同时加以语言的渲染,敲击着孩子的心灵。这时,孩子们的情绪完全被调动起来,自然入情入境,学生的发言更是精彩纷呈，激情昂扬。
    蒋老师这堂课上还有一个亮点是在最后让学生质疑这个环节。有人说《已死的母熊》这篇文章是假的，因为如果猎人不捕猎了，他就不能生存，如果人们都不吃生物那就会饿死。学生莫衷一是的时候，蒋老师出示了李叔同在《护生集》中对这两个问题的解答。李叔同说：“我们千万不能只关注表面的东西，不是说护生就是所有的东西都不吃了，护生是护自己的心，保持一颗慈悲之心，人不能有残忍之心，一旦有了残忍之心，那就会对同类也会这样，为了生存的需要，适当地去获取一些食物并不是罪过！”老师这样的补充不仅让孩子们若有所悟，也让我们听课的老师大有所得。

这是一堂具有“人性、童性、语性、教性”的课，这样“精致”的语文课，是我永远的追求！